Mae'r erthygl sut-i hon yn cyd-fynd â'r nodwedd "Myfyrwyr yn Ymchwilio i Faterion Lleol Trwy Ddysgu Gwasanaeth."

Mae'r Ganolfan Addysgeg Drefol, sefydliad dielw sy'n helpu ysgolion i gynhyrchu cwricwla trwy brofiad, yn credu pan fydd myfyrwyr yn ymgysylltu ag arweinwyr cymunedol mewn sgwrs, gall arwain at addysg ddinesig go iawn a hirhoedlog. Trwy gyfweliadau, mae myfyrwyr, yn ôl CUP, "yn sylweddoli bod y byd yn hysbys, a gallwch chi ddarganfod sut mae unrhyw beth yn gweithio trwy ofyn i ddigon o bobl." O gwricwlwm ymchwiliad trefol CUP, dyma syniadau a thechnegau ar gyfer addysgu myfyrwyr i ddod yn gyfwelwyr medrus:

Adolygu’r Hanfodion

Yn gyntaf, cyfleu nodau sylfaenol cyfweliad, sef<1

• casglu gwybodaeth.
• chwiliwch am safbwyntiau gwahanol (mewn geiriau eraill, atgoffwch y myfyrwyr nad cyfweliad yw'r lle ar gyfer mynegi eu barn eu hunain).
• "tynnu allan cymaint o wybodaeth â phosibl gan eich cyfwelai.”

Cwestiynau o Ansawdd Uchel

Atgoffwch y myfyrwyr y bydd gofyn y mathau cywir o gwestiynau yn arwain at ymatebion mwy ystyrlon. Cynghorwch eich myfyrwyr i

• ofyn cwestiynau penagored.
• gofyn cwestiynau dilynol.
• cadw'r cwestiynau'n gryno.
• aralleirio cwestiwn os yw'r cyfwelai yn osgoi cwestiwn.
• herio'r cyfwelai yn gwrtais. (Er enghraifft, gallai myfyrwyr ddweud, "Dywedodd person arall y peth dadleuol hwn amdanoch chi.Beth ydych chi'n ei feddwl?")
• cofiwch seibiannau a distawrwydd, a rhowch amser i gyfweleion feddwl.

Ysgrifennu'r Ymholiadau Cywir

Ysgrifennu cwestiynau o ansawdd uchel , gofynnwch i fyfyrwyr ymchwilio i'r cyfwelai yn gyntaf a phenderfynu pa fath o wybodaeth yr hoffent ei dysgu gan y person hwnnw Yna, i helpu myfyrwyr i ddatblygu cwestiynau perthnasol, disgrifiwch gategorïau amrywiol o gwestiynau y gellid eu gofyn yn ystod cyfweliad:

• Personol ("Ble cawsoch chi eich geni?").
• Sefydliadol ("Beth mae eich sefydliad yn ei wneud?").
• Sociopolitical ("Beth yw'r heriau mwyaf yn eich sefydliad? gwaith?").
• Ideolegol ("Sut hoffech chi i'r gymdogaeth fod?").

Dogfennu'r Cyfweliad

Gall myfyrwyr ddal cyfweliadau drwy cymryd nodiadau, recordiadau sain neu fideo, tynnu lluniau, neu ofyn am ddeunyddiau cyfochrog fel pamffledi, posteri, neu lyfrau yn ymwneud â'r cyfweleion a'u gwaith. "Cymerwch bopeth maen nhw'n fodlon ei roi i chi, ac yna gofynnwch am fwy," CUP yn awgrymu. "Er y gall ymddangos yn ddiwerth ar y pryd, mae bron bob amser yn dod i mewn 'n hylaw yn nes ymlaen."

Ymarfer yn Gwneud Perffaith

Gellir defnyddio'r gweithgareddau ymarferol canlynol i helpu myfyrwyr i ymarfer a datblygu eu sgiliau cyfweld:

• Sgriniwch olygfa agoriadol rhaglen ddogfen Martin Scorcese, Italianamerican, sydd i’w chael ar YouTube, a thrafodwch pa rannau o’r cyfweliad aeth o’i le a pha rairhannau wedi gweithio.
• Cyfweliadau ffug cam dau ar gyfer y dosbarth. Yn y cyntaf, dim ond gofyn cwestiynau caeedig, neu ie-neu-na, a thrafod sut yr aeth ("Ydych chi am i'r gymdogaeth gael ei datblygu?"). Nesaf, cynhaliwch ffug gyfweliad arall, lle gofynnir cwestiynau agored yn unig ("Sut ydych chi'n meddwl y dylid datblygu'r gymdogaeth?"). Trafod y gwahaniaeth rhwng y ddau gyfweliad. Yn olaf, crëwch ganllawiau ar yr hyn sy'n gwneud cwestiwn cyfweliad da yn seiliedig ar yr hyn y mae'r myfyrwyr wedi'i weld.
• I ddatblygu gallu myfyrwyr i ofyn cwestiynau dilynol, paru myfyrwyr gyda'i gilydd a gofyn iddynt gyfweld â'i gilydd gan ddefnyddio a rhestr o gwestiynau bywgraffyddol generig ("Beth yw eich enw?" "Ble wnaethoch chi dyfu i fyny?"). Ar ôl pob ymateb, a yw myfyrwyr wedi gofyn cwestiwn dilynol cysylltiedig a fydd yn eu helpu i ddeall pwnc eu cyfweliad yn well ("Ar ôl pwy y cawsoch chi eich enwi?" "Beth yw eich hoff atgof o'ch plentyndod?").
• Myfyrwyr dylent gymryd nodiadau wrth iddynt gynnal eu cyfweliadau. Wedi hynny, gallant rannu eu cwestiwn dilynol mwyaf diddorol gyda'r grŵp a thrafod y rhai a weithiodd neu na weithiodd.

Mae Bernice Yeung yn olygydd sy'n cyfrannu at Edutopia y mae ei gwaith wedi ymddangos yn y New York Times, Mother Jones, a'r San Francisco Chronicle.