Dit artikel begeliedt de funksje "Studinten ûndersiikje lokale problemen troch tsjinstferliening."

It Centre for Urban Pedagogy, in non-profit organisaasje dy't skoallen helpt te produsearjen fan eksperimintele kurrikula, is fan betinken dat wannear't studinten mienskipslieders ynsette yn petear kin it liede ta echte en lang duorjende boargerûnderwiis. Troch ynterviews realisearje studinten, neffens CUP, "dat de wrâld kenber is, en kinne jo útfine hoe't alles wurket troch genôch minsken te freegjen." Fanút it kurrikulum foar stedsûndersyk fan CUP binne hjir ideeën en techniken foar it learen fan studinten om betûfte ynterviewers te wurden:

Besjoch de basis

Earst, oerbringe de fûnemintele doelen fan in ynterview, dy't binne om

• ynformaasje sammelje.
• sykje ferskillende perspektiven op (mei oare wurden, tink de learlingen dat in ynterview net it plak is om har eigen mieningen út te sprekken).
• "útlûke safolle mooglik ynformaasje fan jo ynterviewde."

Fragen fan hege kwaliteit

Tink de learlingen dat it stelle fan de juste soarten fragen mear sinfolle antwurden oplokje sil. Advisearje jo learlingen om

• frije fragen te stellen.
• ferfolchfragen stelle.
• fragen koart hâlde.
• in fraach opnij formulearje as de ynterviewde in fraach ûntwykt.
• de ynterviewde hoflik útdaagje. (Bygelyks kinne learlingen sizze: "In oare persoan sei dit kontroversjele ding oer jo.Wat tinksto?")
• omearmje pauzes en stilte, en lit ynterviewden tiid om nei te tinken.

De juste fragen skriuwe

Om fragen fan hege kwaliteit te skriuwen , freegje learlingen om earst de ynterviewde te ûndersykjen en te besluten hokker soarte ynformaasje se fan dy persoan leare wolle. Dan, om studinten te helpen relevante fragen te ûntwikkeljen, beskriuwe ferskate kategoryen fan fragen dy't steld wurde kinne tidens in ynterview:

• Persoanlik ("Wêr bisto berne?").
• Organisatorysk ("Wat docht jo organisaasje?").
• Sosjaalpolitike ("Wat binne de grutste útdagings yn jo wurk?").
• Ideologysk ("Hoe wolle jo dat de buert is?").

It ynterview dokumintearje

Learlingen kinne ynterviews opnimme fia notysje nimme, audio- of fideo-opnames, foto's meitsje, of freegje om ûnderpânmateriaal lykas pamfletten, posters of boeken yn ferbân mei de ynterviewden en har wurk. "Nim alles wat se jo wolle jaan, en freegje dan om mear," CUP suggerearret."Hoewol it op dat stuit nutteloos liket, komt it letter hast altyd goed fan pas."

Oefenjen makket perfekt

De folgjende praktyske aktiviteiten kinne brûkt wurde om learlingen te helpen mei oefenjen en ûntwikkelje har ynterviewfeardigens:

• Skerm de iepeningssêne fan Martin Scorcese's dokumintêre Italiannamerican, dy't te finen is op YouTube, en beprate hokker dielen fan it ynterview ferkeard gienen en hokkerûnderdielen wurken.
• Twa mock ynterviews foar de klasse. Stel yn it earste allinich sletten, of ja-of-nee, fragen, en beprate hoe't it gie ("Wolle jo dat de buert ûntwikkele wurdt?"). Fier dêrnei noch in spot-ynterview, wêryn allinnich iepen fragen steld wurde ("Hoe fynst dat de buert ûntwikkele wurde moat?"). Beprate it ferskil tusken de twa ynterviews. As lêste, meitsje rjochtlinen oer wat makket foar in goede fraachpetear fraach basearre op wat de learlingen hawwe tsjûge fan.
• Om it fermogen fan studinten te ûntwikkeljen om ferfolchfragen te stellen, koppele learlingen tegearre en freegje se om inoar te ynterviewe mei in list mei generike biografyske fragen ("Wat is dyn namme?" "Wêr bist opgroeid?"). Lit learlingen nei elk antwurd in relatearre ferfolchfraach stelle dy't har helpe sil har ynterview-ûnderwerp better te begripen ("Nei wa binne jo neamd?" "Wat is jo favorite oantinken út jo bernetiid?").
• Studinten moatte notysjes nimme as se har ynterviews fiere. Nei ôfrin kinne se har meast nijsgjirrige ferfolchfraach diele mei de groep en besprekke oer dejinge dy't wol of net wurken.

Bernice Yeung is in Edutopia-bewurker, waans wurk is ferskynd yn 'e New York Times, Mother Jones, en de San Francisco Chronicle.