Αυτό το άρθρο συνοδεύει το αφιέρωμα "Οι μαθητές διερευνούν τοπικά ζητήματα μέσω της μάθησης υπηρεσιών".

Το Κέντρο για την Αστική Παιδαγωγική, ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που βοηθά τα σχολεία να παράγουν βιωματικά προγράμματα σπουδών, πιστεύει ότι όταν οι μαθητές εμπλέκουν τους ηγέτες της κοινότητας σε συζήτηση, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε πραγματική και μακροχρόνια εκπαίδευση του πολίτη. Μέσω των συνεντεύξεων, οι μαθητές, σύμφωνα με το CUP, "συνειδητοποιούν ότι ο κόσμος είναι γνωστός και ότι μπορείς να μάθεις πώς λειτουργεί οτιδήποτε, αν ρωτήσεις αρκετούς ανθρώπους." Από το αστικό-πρόγραμμα σπουδών έρευνας, ακολουθούν ιδέες και τεχνικές για τη διδασκαλία των μαθητών ώστε να γίνουν ικανοί συνεντευκτές:

Επανεξέταση των βασικών στοιχείων

Πρώτον, μεταφέρετε τους θεμελιώδεις στόχους μιας συνέντευξης, οι οποίοι είναι

• να συγκεντρώσει πληροφορίες.
• να αναζητούν διαφορετικές οπτικές γωνίες (με άλλα λόγια, να υπενθυμίζουν στους μαθητές ότι η συνέντευξη δεν είναι ο κατάλληλος χώρος για να εκφράσουν τις δικές τους απόψεις).
• "αποσπάστε όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες από τον ερωτώμενό σας".

Ερωτήσεις υψηλής ποιότητας

Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι με το να θέτουν τα σωστά είδη ερωτήσεων θα αποσπάσουν πιο ουσιαστικές απαντήσεις. Συμβουλεύστε τους μαθητές σας να

• να κάνετε ερωτήσεις ανοικτού τύπου.
• να κάνετε ερωτήσεις παρακολούθησης.
• κρατήστε τις ερωτήσεις σύντομες.
• επαναδιατυπώστε μια ερώτηση εάν ο ερωτώμενος αποφεύγει μια ερώτηση.
• προκαλούν ευγενικά τον ερωτώμενο. (Για παράδειγμα, οι μαθητές θα μπορούσαν να πουν: "Ένα άλλο άτομο είπε αυτό το αμφιλεγόμενο πράγμα για σένα. Τι πιστεύεις;")
• αγκαλιάστε τις παύσεις και τη σιωπή και δώστε χρόνο στους ερωτώμενους να σκεφτούν.

Γράφοντας τα σωστά ερωτήματα

Για να γράψετε ερωτήσεις υψηλής ποιότητας, ζητήστε από τους μαθητές να ερευνήσουν πρώτα τον ερωτώμενο και να αποφασίσουν τι είδους πληροφορίες θα ήθελαν να μάθουν από το άτομο αυτό. Στη συνέχεια, για να βοηθήσετε τους μαθητές να αναπτύξουν σχετικές ερωτήσεις, περιγράψτε διάφορες κατηγορίες ερωτήσεων που θα μπορούσαν να τεθούν κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης:

• Προσωπικά ("Πού γεννηθήκατε;").
• Οργανωτικό ("Τι κάνει ο οργανισμός σας;").
• Κοινωνικοπολιτικά ("Ποιες είναι οι μεγαλύτερες προκλήσεις στην εργασία σας;").
• Ιδεολογική ("Πώς θα θέλατε να είναι η γειτονιά;").

Τεκμηρίωση της συνέντευξης

Οι φοιτητές μπορούν να αποτυπώσουν τις συνεντεύξεις μέσω σημειώσεων, ηχογραφήσεων ή βιντεοσκοπήσεων, λήψης φωτογραφιών ή ζητώντας συνοδευτικό υλικό, όπως φυλλάδια, αφίσες ή βιβλία που σχετίζονται με τους συνεντευξιαζόμενους και το έργο τους. "Πάρτε ό,τι είναι πρόθυμοι να σας δώσουν και μετά ζητήστε περισσότερα", προτείνει ο CUP. "Αν και μπορεί να φαίνεται άχρηστο εκείνη τη στιγμή, σχεδόν πάντα θα σας φανεί χρήσιμο αργότερα".

Η εξάσκηση κάνει το τέλειο

Οι παρακάτω πρακτικές δραστηριότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τους μαθητές να εξασκηθούν και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στις συνεντεύξεις:

• Προβάλλετε την εναρκτήρια σκηνή του ντοκιμαντέρ του Martin Scorcese "Italianamerican", την οποία μπορείτε να βρείτε στο YouTube, και συζητήστε ποια σημεία της συνέντευξης πήγαν στραβά και ποια σημεία λειτούργησαν.
• Σκηνοθετήστε δύο εικονικές συνεντεύξεις για την τάξη. Στην πρώτη, κάντε μόνο κλειστές ερωτήσεις ή ερωτήσεις τύπου "ναι ή όχι" και συζητήστε πώς πήγε ("Θέλετε να αναπτυχθεί η γειτονιά;"). Στη συνέχεια, πραγματοποιήστε μια άλλη εικονική συνέντευξη, στην οποία γίνονται μόνο ανοιχτές ερωτήσεις ("Πώς πιστεύετε ότι πρέπει να αναπτυχθεί η γειτονιά;"). Συζητήστε τη διαφορά μεταξύ των δύο συνεντεύξεων. Τέλος, δημιουργήστε κατευθυντήριες γραμμές για το τιείναι μια καλή ερώτηση για συνέντευξη με βάση τα όσα έχουν δει οι μαθητές.
• Για να αναπτύξετε την ικανότητα των μαθητών να κάνουν ερωτήσεις παρακολούθησης, κάντε τους μαθητές ζευγάρια και ζητήστε τους να πάρουν ο ένας συνέντευξη από τον άλλον, χρησιμοποιώντας μια λίστα με γενικές βιογραφικές ερωτήσεις ("Πώς σε λένε;" "Πού μεγάλωσες;"). Μετά από κάθε απάντηση, βάλτε τους μαθητές να κάνουν μια σχετική ερώτηση παρακολούθησης που θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα το θέμα της συνέντευξής τους ("Από ποιον πήρες το όνομά σου;" "Ποια είναι η αγαπημένη σου ανάμνησηαπό την παιδική σας ηλικία;").
• Οι μαθητές θα πρέπει να κρατούν σημειώσεις καθώς διεξάγουν τις συνεντεύξεις τους. Στη συνέχεια, μπορούν να μοιραστούν με την ομάδα τις πιο ενδιαφέρουσες ερωτήσεις τους και να συζητήσουν αυτές που λειτούργησαν ή δεν λειτούργησαν.

Bernice Yeung είναι συντάκτης της Edutopia, του οποίου το έργο έχει δημοσιευτεί στους New York Times, στη Mother Jones και στην San Francisco Chronicle.