Aquest article explicatiu acompanya la funció "Els estudiants investiguen qüestions locals mitjançant l'aprenentatge servei".

El Center for Urban Pedagogy, una organització sense ànim de lucre que ajuda les escoles a elaborar currículums vivencials, creu que quan els estudiants participen als líders de la comunitat en la conversa, pot conduir a una educació cívica real i duradora. A través d'entrevistes, els estudiants, segons la CUP, "s'adonen que el món es coneix, i es pot saber com funciona qualsevol cosa preguntant a prou gent". Des del currículum d'investigació urbana de la CUP, aquí hi ha idees i tècniques per ensenyar als estudiants a convertir-se en entrevistadors hàbils:

Revisar els conceptes bàsics

Primer, transmetre els objectius fonamentals d'una entrevista, que són

• recollir informació.
• buscar diferents perspectives (és a dir, recordar als estudiants que una entrevista no és el lloc per expressar les seves pròpies opinions).
• "treure'l tanta informació com sigui possible de l'entrevistat."

Preguntes d'alta qualitat

Recordeu als estudiants que fer el tipus de preguntes correctes obtindrà respostes més significatives. Aconselleu als vostres estudiants que

• fereixin preguntes obertes.
• fer preguntes de seguiment.
• mantingueu les preguntes breus.
• reformular una pregunta si l'entrevistat eludeix una pregunta.
• refia educadament l'entrevistat. (Per exemple, els estudiants podrien dir: "Una altra persona va dir aquesta cosa controvertida sobre tu.Què en penseu?")
• Abraça les pauses i el silenci i permet als entrevistats temps per pensar.

Escriure les consultes adequades

Per escriure preguntes d'alta qualitat. , demaneu als estudiants que investiguin primer l'entrevistat i decideixin quin tipus d'informació els agradaria aprendre d'aquesta persona. Després, per ajudar els estudiants a desenvolupar preguntes rellevants, descriu diverses categories de preguntes que es podrien fer durant una entrevista:

• Personal ("On vas néixer?").
• Organitzacional ("Què fa la teva organització?").
• Sociopolític ("Quins són els reptes més grans de la teva organització?"). treball?").
• Ideològic ("Com t'agradaria que fos el barri?").

Documentació de l'entrevista

Els alumnes poden captar entrevistes mitjançant presa d'apunts, gravacions d'àudio o vídeo, fotos o demanant material col·lateral com fulletons, pòsters o llibres relacionats amb els entrevistats i la seva feina. "Agafa tot el que estiguin disposats a donar-te, i després demana'ns més", CUP. suggereix. "Tot i que en aquell moment pot semblar inútil, gairebé sempre serà útil més endavant."

La pràctica fa la perfecció

Les activitats pràctiques següents es poden utilitzar per ajudar els estudiants a practicar i desenvolupar les seves habilitats d'entrevista:

• Projecteu l'escena inicial del documental de Martin Scorcese, Italianamerican, que es pot trobar a YouTube, i discutiu quines parts de l'entrevista van fallar i quinesparts treballades.
• Segona fase d'entrevistes simulades per a la classe. En el primer, només feu preguntes tancades, o sí-o-no, i comenta com ha anat ("Vols que es desenvolupi el barri?"). A continuació, realitzeu una altra entrevista simulada, en la qual només es fan preguntes obertes ("Com creus que s'ha de desenvolupar el barri?"). Discutiu la diferència entre les dues entrevistes. Finalment, creeu pautes sobre què és una bona pregunta d'entrevista basada en el que els estudiants han presenciat.
• Per desenvolupar la capacitat dels estudiants de fer preguntes de seguiment, emparell els estudiants i demaneu-los que s'entrevisten entre ells mitjançant un llista de preguntes biogràfiques genèriques ("Com et dius?" "On vas créixer?"). Després de cada resposta, feu que els estudiants facin una pregunta de seguiment relacionada que els ajudi a entendre millor el tema de l'entrevista ("De qui et van posar el nom?" "Quin és el teu record preferit de la teva infància?").
• Estudiants haurien de prendre notes mentre realitzen les seves entrevistes. Després, poden compartir la seva pregunta de seguiment més interessant amb el grup i discutir-ne les que van funcionar o no.

Bernice Yeung és una editora col·laboradora d'Edutopia el treball de la qual ha aparegut al New York Times, Mother Jones i el San Francisco Chronicle.