ترافق هذه المقالة الإرشادية ميزة "الطلاب يحققون في القضايا المحلية من خلال التعلم الخدمي".

يؤمن مركز التربية الحضرية ، وهو منظمة غير ربحية تساعد المدارس في إنتاج مناهج تجريبية ، أنه عندما يشارك الطلاب قادة المجتمع في المحادثة ، يمكن أن يؤدي ذلك إلى تعليم مدني حقيقي وطويل الأمد. من خلال المقابلات ، يدرك الطلاب ، وفقًا لـ CUP ، "أن العالم معروف ، ويمكنك معرفة كيفية عمل أي شيء من خلال سؤال عدد كافٍ من الأشخاص." من منهج CUP للتحقيق الحضري ، إليك أفكار وتقنيات لتعليم الطلاب ليصبحوا محاورين ماهرين:

راجع الأساسيات

أولاً ، نقل الأهداف الأساسية للمقابلة ، والتي تتمثل في

• جمع المعلومات.
• البحث عن وجهات نظر مختلفة (بعبارة أخرى ، ذكّر الطلاب بأن المقابلة ليست المكان المناسب للتعبير عن آرائهم).
• "انسحب أكبر قدر ممكن من المعلومات من الضيف. "

أسئلة عالية الجودة

ذكّر الطلاب بأن طرح الأنواع الصحيحة من الأسئلة سيؤدي إلى استجابات أكثر وضوحًا. انصح طلابك بـ

• طرح أسئلة مفتوحة.
• اطرح أسئلة متابعة.
• اجعل الأسئلة مختصرة.
• إعادة صياغة السؤال إذا تهرب الضيف من سؤال.
• تحد بأدب الشخص الذي تتم مقابلته. (على سبيل المثال ، يمكن للطلاب أن يقولوا ، "قال شخص آخر هذا الشيء المثير للجدل عنك.ما رأيك؟ ")
• احتضن فترات التوقف والصمت ، وامنح المحاورين وقتًا للتفكير.

كتابة الاستفسارات الصحيحة

لكتابة أسئلة عالية الجودة ، اطلب من الطلاب البحث أولاً عن الشخص الذي تتم مقابلته وتحديد نوع المعلومات التي يرغبون في تعلمها من ذلك الشخص. بعد ذلك ، لمساعدة الطلاب على تطوير الأسئلة ذات الصلة ، قم بوصف مختلف فئات الأسئلة التي يمكن طرحها أثناء المقابلة:

• شخصي ("أين ولدت؟").
• تنظيمي ("ماذا تفعل مؤسستك؟").
• اجتماعي سياسي ("ما هي أكبر التحديات في work؟ ").
• إيديولوجي (" ما الذي تريد أن يكون عليه الحي؟ ").

توثيق المقابلة

يمكن للطلاب تسجيل المقابلات من خلال تدوين الملاحظات أو تسجيلات الصوت أو الفيديو أو التقاط الصور أو طلب مواد إضافية مثل الكتيبات أو الملصقات أو الكتب المتعلقة بالمقابلات وعملهم. "خذ كل ما يرغبون في تقديمه لك ، ثم اطلب المزيد ،" CUP يقترح. "على الرغم من أنه قد يبدو عديم الفائدة في ذلك الوقت ، إلا أنه دائمًا ما يكون مفيدًا في وقت لاحق."

الممارسة تجعلها مثالية

يمكن استخدام الأنشطة العملية التالية لمساعدة الطلاب على ممارسة وتطوير مهارات إجراء المقابلات:

• شاهد المشهد الافتتاحي للفيلم الوثائقي "Italianamerican" للمخرج Martin Scorcese ، والذي يمكن العثور عليه على YouTube ، وناقش الأجزاء التي حدثت فيها المقابلة بشكل خاطئ وأيهاعملت أجزاء.
• المرحلة الثانية من المقابلات الوهمية للفصل. في البداية ، اطرح فقط أسئلة مغلقة ، أو بنعم أو لا ، وناقش كيف سارت الأمور ("هل تريد تطوير الحي؟"). بعد ذلك ، قم بإجراء مقابلة وهمية أخرى ، حيث يتم طرح الأسئلة المفتوحة فقط ("كيف تعتقد أنه ينبغي تطوير الحي؟"). ناقش الفرق بين المقابلتين. أخيرًا ، قم بإنشاء إرشادات حول ما يجعل سؤال المقابلة جيدًا استنادًا إلى ما شاهده الطلاب.
• لتطوير قدرة الطلاب على طرح أسئلة المتابعة ، قم بإقران الطلاب معًا واطلب منهم إجراء مقابلة مع بعضهم البعض باستخدام قائمة الأسئلة العامة عن السيرة الذاتية ("ما اسمك؟" "أين نشأت؟"). بعد كل إجابة ، اطلب من الطلاب طرح سؤال متابعة ذي صلة سيساعدهم على فهم موضوع المقابلة بشكل أفضل ("من سميت باسمك؟" "ما هي ذاكرتك المفضلة من طفولتك؟").
• الطلاب يجب تدوين الملاحظات أثناء إجراء المقابلات. بعد ذلك ، يمكنهم مشاركة أسئلة المتابعة الأكثر إثارة للاهتمام مع المجموعة ومناقشة الأسئلة التي نجحت أو لم تنجح.

Bernice Yeung محرر مساهم في Edutopia وعمله ظهرت في New York Times و Mother Jones و San Francisco Chronicle.