Ez a hogyan kell cikk a "Diákok helyi problémákat vizsgálnak a szolgáltatási tanuláson keresztül" című cikkhez kapcsolódik.

A Center for Urban Pedagogy, egy nonprofit szervezet, amely segít az iskoláknak élményalapú tantervek készítésében, úgy véli, hogy amikor a diákok beszélgetésbe vonják be a közösség vezetőit, az valódi és hosszú távú állampolgári neveléshez vezethet. A CUP szerint a diákok az interjúk révén "rájönnek, hogy a világ megismerhető, és elég sok embert megkérdezve megtudhatjuk, hogyan működik bármi." A CUP városi-vizsgálati tanterv, itt vannak ötletek és technikák, amelyekkel a tanulók képzett interjúkészítőkké válhatnak:

Az alapok áttekintése

Először is, ismertesse az interjú alapvető céljait, amelyek a következők

• információt gyűjteni.
• keresse a különböző nézőpontokat (más szóval, emlékeztesse a tanulókat, hogy az interjú nem a saját véleményük kifejtésének a helye).
• "szedjen ki minél több információt a megkérdezettből".

Minőségi kérdések

Emlékeztesse a tanulókat, hogy a megfelelő típusú kérdések feltevése értelmesebb válaszokat fog kiváltani. Tanácsolja a tanulóknak, hogy

• nyílt végű kérdéseket tesz fel.
• tegyen fel további kérdéseket.
• a kérdések legyenek rövidek.
• újrafogalmazza a kérdést, ha a megkérdezett kitér egy kérdés elől.
• udvariasan kérdőre vonják a megkérdezettet. (Például a diákok mondhatják: "Egy másik személy ezt a vitatott dolgot mondta önről. Mit gondol?").
• fogadják el a szüneteket és a csendet, és hagyjanak időt a megkérdezetteknek a gondolkodásra.

A megfelelő lekérdezések írása

A jó minőségű kérdések megírásához kérje meg a tanulókat, hogy először kutassák fel az interjúalany személyét, és döntsék el, milyen információkat szeretnének megtudni az adott személytől. Ezután, hogy segítsen a tanulóknak releváns kérdéseket kidolgozni, írja le a kérdések különböző kategóriáit, amelyeket egy interjú során fel lehet tenni:

• Személyes ("Hol születtél?").
• Szervezeti ("Mivel foglalkozik az Ön szervezete?").
• Társadalompolitikai ("Melyek a legnagyobb kihívások a munkájában?").
• Ideológiai ("Mit szeretnél, milyen legyen a környék?").

Az interjú dokumentálása

A diákok rögzíthetik az interjúkat jegyzeteléssel, hang- vagy videofelvételek készítésével, fényképek készítésével, vagy kérhetnek olyan járulékos anyagokat, mint az interjúalanyokkal és munkájukkal kapcsolatos brosúrák, plakátok vagy könyvek. "Vegyél el mindent, amit hajlandóak adni, majd kérj még többet" - javasolja a CUP. "Bár az adott pillanatban haszontalannak tűnhet, később szinte mindig jól jön".

Gyakorlat teszi a mestert

Az alábbi gyakorlati tevékenységek segítségével a diákok gyakorolhatják és fejleszthetik interjúkészségüket:

• Vetítsék le Martin Scorcese olasz-amerikai dokumentumfilmjének nyitójelenetét, amely megtalálható a YouTube-on, és beszéljék meg, hogy az interjú mely részei mentek rosszul, és melyek működtek.
• Rendezzenek két próbainterjút az osztály számára. Az elsőben csak zárt, vagy igen-nem kérdéseket tegyenek fel, és beszéljék meg, hogyan ment ("Akarja-e, hogy a környéket fejlesszék?"). Ezután folytassanak le egy másik próbainterjút, amelyben csak nyílt kérdéseket tesznek fel ("Mit gondol, hogyan kellene fejleszteni a környéket?"). Beszéljék meg a két interjú közötti különbséget. Végül készítsenek iránymutatásokat arról, hogy mit kelljó interjúkérdés a diákok által látottak alapján.
• A tanulók nyomon követő kérdések feltevésének képességének fejlesztése érdekében állítson párokba tanulókat, és kérje meg őket, hogy interjúvolják egymást egy általános életrajzi kérdésekből álló lista segítségével ("Mi a neve?" "Hol nőtt fel?"). Minden válasz után kérje meg a tanulókat, hogy tegyenek fel egy kapcsolódó nyomon követő kérdést, amely segít nekik jobban megérteni az interjúalanyukat ("Kinek a nevét kapta?" "Mi a kedvenc emléke?" "Mi a kedvenc emléke?").a gyermekkorodból?").
• A tanulóknak jegyzetelniük kell az interjúk során. Ezt követően megoszthatják a csoporttal a legérdekesebb nyomon követési kérdéseiket, és megvitathatják azokat, amelyek beváltak vagy nem váltak be.

Bernice Yeung az Edutopia szerkesztője, akinek munkái a New York Times, a Mother Jones és a San Francisco Chronicle hasábjain jelentek meg.