Acest articol cu instrucțiuni însoțește articolul "Studenții investighează probleme locale prin învățarea prin servicii".

Centrul pentru Pedagogie Urbană, o organizație non-profit care ajută școlile să producă programe școlare experiențiale, crede că atunci când elevii angajează lideri ai comunității într-o conversație, aceasta poate duce la o educație civică reală și de lungă durată. Prin interviuri, elevii, potrivit CUP, "își dau seama că lumea poate fi cunoscută și că poți afla cum funcționează orice dacă întrebi suficient de mulți oameni." Din programul urban al CUP-de investigație, iată idei și tehnici pentru a-i învăța pe elevi să devină intervievatori pricepuți:

Revedeți elementele de bază

În primul rând, transmiteți obiectivele fundamentale ale unui interviu, care sunt următoarele

• să adune informații.
• căutați perspective diferite (cu alte cuvinte, reamintiți-le elevilor că un interviu nu este locul în care să își exprime propriile opinii).
• "scoateți cât mai multe informații de la persoana intervievată."

Întrebări de înaltă calitate

Reamintiți-le elevilor că, punând tipurile de întrebări potrivite, vor obține răspunsuri mai semnificative. Sfătuiți-i pe elevi să

• puneți întrebări deschise.
• puneți întrebări de urmărire.
• păstrați întrebările scurte.
• reformulați o întrebare în cazul în care persoana intervievată se eschivează de la o întrebare.
• provocați politicos persoana intervievată. (De exemplu, elevii ar putea spune: "O altă persoană a spus acest lucru controversat despre tine. Ce părere ai?").
• acceptați pauzele și tăcerile și lăsați-le timp de gândire celor intervievați.

Scrierea interogărilor corecte

Pentru a redacta întrebări de înaltă calitate, rugați elevii să cerceteze mai întâi persoana intervievată și să decidă ce fel de informații ar dori să afle de la acea persoană. Apoi, pentru a-i ajuta pe elevi să elaboreze întrebări relevante, descrieți diverse categorii de întrebări care ar putea fi adresate în timpul unui interviu:

• Personal ("Unde te-ai născut?").
• Organizațional ("Cu ce se ocupă organizația dumneavoastră?").
• Sociopolitică ("Care sunt cele mai mari provocări în activitatea dumneavoastră?").
• Ideologice ("Cum ați dori să fie cartierul?").

Documentarea interviului

Studenții pot surprinde interviurile prin luarea de notițe, înregistrări audio sau video, realizarea de fotografii sau prin solicitarea de materiale colaterale, cum ar fi broșuri, postere sau cărți legate de persoanele intervievate și de munca lor. "Luați tot ce sunt dispuși să vă dea și apoi cereți mai mult", sugerează CUP. "Deși poate părea inutil pe moment, aproape întotdeauna se dovedește util mai târziu."

Practica face perfecțiunea

Următoarele activități practice pot fi folosite pentru a-i ajuta pe elevi să exerseze și să-și dezvolte abilitățile de intervievare:

• Proiectați scena de deschidere a documentarului Italianamerican al lui Martin Scorcese, care poate fi găsit pe YouTube, și discutați ce părți ale interviului au mers prost și care au funcționat.
• Organizați două simulări de interviuri pentru clasă. La primul, puneți doar întrebări închise, sau de tip da sau nu, și discutați cum a decurs ("Doriți ca cartierul să fie dezvoltat?"). Apoi, organizați un alt interviu simulat, în care se pun doar întrebări deschise ("Cum credeți că ar trebui dezvoltat cartierul?"). Discutați diferența dintre cele două interviuri. În final, creați linii directoare cu privire la ceea ceeste o întrebare bună pentru un interviu, bazată pe ceea ce au văzut elevii.
• Pentru a dezvolta abilitatea elevilor de a pune întrebări de urmărire, asociați elevii în perechi și rugați-i să se intervieveze reciproc folosind o listă de întrebări biografice generice ("Cum vă numiți?" "Unde ați crescut?"). După fiecare răspuns, rugați-i pe elevi să pună o întrebare de urmărire conexă care să-i ajute să înțeleagă mai bine subiectul intervievat ("După cine ați fost numit?" "Care este amintirea dvs. preferatădin copilărie?").
• Elevii ar trebui să ia notițe pe măsură ce își desfășoară interviurile. După aceea, pot împărtăși cu grupul cele mai interesante întrebări de urmărire și pot discuta despre cele care au funcționat sau nu.

Bernice Yeung este un editor care contribuie la Edutopia și a cărui lucrare a apărut în New York Times, Mother Jones și San Francisco Chronicle.