Un broblem gyda phrofion safonedig: Nid ydym yn deall yn llawn yr hyn y maent yn ei fesur. Ar yr wyneb, maent wedi'u cynllunio i ddarparu gwerthusiad gwrthrychol o wybodaeth, neu hyd yn oed ddeallusrwydd cynhenid.

Ond daeth astudiaeth ddiweddar gan Brian Galla, athro seicoleg ym Mhrifysgol Pittsburgh, gydag Angela Duckworth a chydweithwyr i'r casgliad bod graddau ysgol uwchradd mewn gwirionedd yn fwy rhagfynegol o raddio coleg na phrofion safonol fel y SAT neu ACT.

Mae hynny oherwydd bod gan brofion safonedig fan dall mawr, haerodd yr ymchwilwyr: Mae’r arholiadau’n methu â dal y “sgiliau meddal” sy’n adlewyrchu gallu myfyriwr i ddatblygu arferion astudio da, cymryd risgiau academaidd, a pharhau drwy heriau, er enghraifft. Mae graddau ysgol uwchradd, ar y llaw arall, yn ymddangos fel pe baent yn gwneud gwaith gwell yn mapio'r maes lle mae gwytnwch a gwybodaeth yn cwrdd. Gellir dadlau mai dyna'r man lle mae potensial yn cael ei droi'n gyflawniad gwirioneddol.

“Po fwyaf y deallaf beth yw profi, mewn gwirionedd, y mwyaf dryslyd ydw i,” meddai Duckworth, seicolegydd ac arbenigwr ar fesur potensial dynol, pan gwnaethom gyfweld â hi yn 2020. “Beth mae'r sgôr yn ei olygu? Ai pa mor smart yw rhywun, neu a yw'n rhywbeth arall? Faint ohono yw eu hyfforddiant diweddar? Faint ohono sy’n sgil a gwybodaeth wirioneddol?”

Eto mae profion safonedig yn dal i fod yn un o brif gynheiliaid addysg yr Unol Daleithiau. Maent yn chwarae rhan hanfodol wrth benderfynup’un a yw myfyrwyr yn graddio, pa goleg neu brifysgol y byddant yn ei mynychu, ac, mewn sawl ffordd, pa lwybrau gyrfa fydd yn agored iddynt. Er gwaethaf y ffaith eu bod yn cymryd ychydig oriau i'w cwblhau - cyfran fach iawn o'r amser y mae myfyrwyr yn ei dreulio yn arddangos eu dysgu - mae'r profion yn ffordd hynod o uchel yn y fantol i bennu teilyngdod academaidd.

Yn ôl sawl mesur, mae profion lle mae llawer yn y fantol yn fesur anghyfartal o allu a chyflawniad. Canfu dadansoddiad yn 2016, er enghraifft, fod y profion yn well dangosyddion ffyniant na gallu: “Mae sgoriau profion SAT ac ACT yn ddirprwyon da ar gyfer faint o gyfoeth y mae myfyrwyr yn cael eu geni iddo,” daeth yr ymchwilwyr i’r casgliad. Mae hyd yn oed myfyrwyr sy'n llwyddo i wneud yn dda ar y profion yn aml yn talu pris serth yn emosiynol ac yn seicolegol. “Mae myfyrwyr mewn gwledydd a wnaeth y gorau ar y PISA [Rhaglen Ryngwladol Asesu Myfyrwyr],” er enghraifft, “...yn aml â lles is, fel y’i mesurir gan foddhad myfyrwyr â bywyd ac ysgol,” ysgrifennodd Yurou Wang, athro seicoleg addysg ym Mhrifysgol Alabama, a Trina Emler, ymchwilydd ym Mhrifysgol Kansas.

Rydym bron yn sicr wedi rhoi gormod o bwysau ar brofion lle mae llawer yn y fantol, mewn geiriau eraill, ac yn gynyddol mae pwysau'r profion yn dod i'r amlwg fel mater iechyd difrifol i fyfyrwyr.

Biolegol Ffleithiau

Wrth i brofion stanciau uchel wydd, lefelau cortisol, marciwr cemegolar gyfer straen, cynnydd o 15 y cant ar gyfartaledd, ymateb ffisiolegol sy'n gysylltiedig â gostyngiad o 80 pwynt mewn sgorau SAT, yn ôl ymchwil 2018. Ar gyfer myfyrwyr a oedd eisoes yn profi caledi y tu allan i'r ysgol - tlodi, trais yn y gymdogaeth, neu ansefydlogrwydd teuluol, er enghraifft - cortisol wedi'i gynyddu cymaint â 35 y cant, lefel sy'n debygol o ddileu prosesau gwybyddol ac ystumio sgoriau profion y tu hwnt i adnabyddiaeth. A yw profion lle mae llawer yn y fantol weithiau'n mesur effaith straenwyr fel iselder, ysgariad teuluol, neu'r profion eu hunain, yn hytrach na gwybodaeth?

Canfu’r ymchwilwyr hefyd, mewn grŵp bach o fyfyrwyr, fod lefelau cortisol wedi gostwng yn serth yn ystod y tymor cymryd prawf, a dybiwyd bod gan hynny fwy i’w wneud â “chau i lawr yn wyneb y prawf” na thrin y straen yn fwy effeithiol—mewn gwirionedd, yn sbarduno switsh diffodd brys.

“Roedd ymatebion cortisol mawr—naill ai’n bositif neu’n negyddol—yn gysylltiedig â pherfformiad prawf gwaeth, gan efallai gyflwyno ‘tuedd straen’ a gwneud profion yn llai dibynadwy dangosydd dysgu myfyrwyr,” daeth yr ymchwilwyr i’r casgliad. Mae hon yn broblem wirioneddol, fe rybuddion nhw, nid yn unig oherwydd bod lefelau cortisol uchel yn “gwneud canolbwyntio’n anodd,” ond hefyd oherwydd bod “amlygiad straen hirfaith” yn llosgi plant allan ac yn cynyddu’r tebygolrwydd o ymddieithrio a methiant academaidd.

Nosweithiau Di-gwsg ac Argyfwng Hunaniaeth

Yn 2021astudiaeth, manylodd Nancy Hamilton, athro seicoleg o Brifysgol Kansas, ar effeithiau niweidiol profion lle mae llawer yn y fantol ar oedolion ifanc.

Gan ddechrau wythnos cyn arholiadau canlyniadol, cofnododd israddedigion coleg eu harferion astudio, eu hamserlenni cysgu, a newidiadau mewn hwyliau mewn cofnodion dyddiadur dyddiol. Roedd canfyddiadau Hamilton yn peri gofid: Roedd y pryder a achoswyd gan brofion mawr sydd ar fin digwydd yn gollwng i fywyd bob dydd ac yn “cydberthynas ag ymddygiadau iechyd gwael, gan gynnwys patrymau cwsg wedi’u dadreoleiddio ac ansawdd cwsg gwael,” gan arwain at “gylch dieflig” o orlawn a chysgu gwael. .

Mewn cyfweliad ag Edutopia, esboniodd Hamilton, yn hytrach na meddwl am y deunydd academaidd i'w astudio, bod llawer o fyfyrwyr wedi ymgolli gan ganlyniadau'r arholiadau a newidiodd eu bywydau. Wrth geisio cwympo i gysgu yn y nos, roedden nhw'n poeni a fydden nhw'n mynd i goleg da, yn poeni am gael swydd a oedd yn talu'n dda, ac yn ofni y bydden nhw'n siomi eu rhieni.

Heb seibiannau, gall profion lle mae llawer yn y fantol achosi llu o broblemau rhaeadru, parhaodd Hamilton, gan gynnwys lefelau gorbryder cynyddol, goryfed caffein, ysmygu, diet afiach, diffyg ymarfer corff, ac ansawdd cwsg gwael.<1

Mae canlyniadau profion yn aml yn cael eu harlliwio â rhyw fath o ofn dirfodol. Mewn astudiaeth yn 2011, darganfu Laura-Lee Kearns, athro addysg ym Mhrifysgol St. Francis Xavier, fod myfyrwyr ysgol uwchradd sy'nwedi methu prawf llythrennedd safonedig y wladwriaeth “wedi profi sioc wrth fethu prawf,” gan haeru eu bod “yn teimlo eu bod wedi’u diraddio, eu bychanu, eu pwysleisio a’u cywilyddio gan ganlyniadau’r profion.” Roedd llawer o’r myfyrwyr yn llwyddiannus yn yr ysgol ac yn meddwl amdanynt eu hunain yn ddatblygedig yn academaidd, felly arweiniodd y datgysylltu at argyfwng hunaniaeth a wnaeth iddynt deimlo fel “nad oeddent yn perthyn i gyrsiau yr oeddent yn eu mwynhau o’r blaen, a hyd yn oed achosi rhai ohonynt i gwestiynu eu hysgol. lleoliad dosbarth.”

“Fe wnes i fwynhau Saesneg, ond fe aeth fy hunan-barch i lawr ar ôl y prawf,” adroddodd myfyriwr, gan adleisio teimlad a deimlwyd gan lawer. “Roedd yn rhaid i mi feddwl a oeddwn yn dda yn ei wneud ai peidio.”

Effaith Seicolegol Gynnar

Mae profion llawer yn y fantol yn dechrau yn y drydedd radd yn aml, wrth i fyfyrwyr ifanc gael eu blas cyntaf ar sgantronau llenwi’r swigen. Ac er bod y profion yn cael eu defnyddio'n gyffredin fel arfau diagnostig (yn ôl pob tebyg i helpu i deilwra cymorth academaidd myfyriwr) ac i werthuso perfformiad athrawon ac ysgolion, gallant ddod â llu o ganlyniadau anfwriadol.

“Athrawon a rhieni yn adrodd bod profion lle mae llawer yn y fantol yn arwain at lefelau uwch o bryder a lefelau is o hyder ar ran myfyrwyr elfennol,” esboniodd ymchwilwyr mewn astudiaeth yn 2005. Mae rhai myfyrwyr ifanc yn profi “pryder, panig, anniddigrwydd, rhwystredigaeth, diflastod, crio, cur pen, a cholli cwsg” wrth gymryd uchel-profion polion, adroddwyd ganddynt, cyn dod i’r casgliad bod “profion lle mae llawer yn y fantol yn achosi niwed i hunan-barch plant, eu morâl yn gyffredinol, a’u cariad at ddysgu.”

Pan ofynnwyd iddynt dynnu lluniau yn portreadu eu profiad o gymryd profion, roedd y mae mwyafrif llethol y myfyrwyr yn yr astudiaeth yn taflu eu dioddefaint mewn golau negyddol - darlun o fyfyriwr “nerfus” oedd yn bennaf. “Roedd myfyrwyr yn nerfus am beidio â chael digon o amser i orffen, methu â darganfod yr atebion, a pheidio â phasio’r prawf,” esboniodd yr ymchwilwyr. Ym mron pob llun, tynnodd y plant eu hunain gydag “ymadroddion wyneb anhapus a blin.” Nid oedd gwenu bron yn bodoli, a phan wnaethant ddigwydd, roedd hynny i ddangos rhyddhad bod y prawf drosodd, neu am resymau nad oeddent yn gysylltiedig, megis gallu cnoi gwm yn ystod y prawf neu deimlo'n gyffrous am ddathliad hufen iâ ar ôl y prawf.

Pŵer Gweithgynhyrchu

Nid yw profion fel y TAS ac ACT yn gynhenid ​​niweidiol, a dylai myfyrwyr ddysgu sut i reoli sefyllfaoedd academaidd rhesymol o straen. Mewn gwirionedd, gallai eu gwahardd yn gyfan gwbl fod yn wrthgynhyrchiol, gan atal llawer o fyfyrwyr rhag cael llwybr hanfodol i ddangos eu sgiliau academaidd. Ond mae eu gwneud yn amod matriciwleiddio, a'u cynnwys mor amlwg mewn prosesau graddio mewnol a derbyn, yn anochel yn eithrio miliynau o fyfyrwyr addawol. Mewn astudiaeth yn 2014, er enghraifft, dadansoddodd ymchwilwyr 33 o golegaua fabwysiadodd bolisïau prawf-ddewisol a chanfuwyd buddion clir.

“Mae'r niferoedd yn eithaf mawr o ddarpar fyfyrwyr gyda GPAs ysgol uwchradd cryf sydd wedi profi eu hunain i bawb ac eithrio'r asiantaethau profi,” haerodd yr ymchwilwyr. Mae profion lle mae llawer yn y fantol yn gweithredu'n rhy aml fel porthorion mympwyol, gan wthio myfyrwyr a fyddai fel arall yn rhagori yn y coleg i ffwrdd.

Os yw digwyddiadau diweddar yng Nghaliffornia yn unrhyw arwydd, efallai y bydd profion lle mae llawer yn y fantol yn dirywio. Y llynedd, gollyngodd Prifysgol California sgoriau SAT ac ACT o’i phroses dderbyn, gan roi “ergyd aruthrol i rym dau brawf safonol sydd wedi siapio addysg uwch America ers amser maith,” adroddodd y Washington Post . Yn y cyfamser, mae cannoedd o golegau a phrifysgolion a roddodd y gorau i brofi am resymau'n ymwneud â phandemig yn ailystyried eu gwerth - gan gynnwys pob un o'r wyth ysgol Ivy League.

"Mae hyn yn profi mai prawf-ddewisol yw'r arferol newydd mewn derbyniadau coleg," meddai Bob Schaeffer, cyfarwyddwr Addysg Gyhoeddus FairTest, yn y New York Times . “Mae ysgolion hynod ddetholus wedi dangos eu bod yn gallu gwneud derbyniadau teg a chywir heb sgoriau prawf.”

Yn y diwedd, nid y profion mohono—dyma’r pŵer ffetisistaidd bron rydyn ni’n ei roi iddyn nhw. Gallwn gadw'r mewnwelediadau y mae'r profion yn eu cynhyrchu wrth ddychwelyd pwyll a chymesuredd i system sydd wedi torri. Yn syml iawn, os ydym yn diystyru risgiau uchelprofion, bydd ein myfyrwyr, hefyd.