Ien probleem mei standerdisearre tests: wy begripe net folslein wat se mjitte. Op it gesicht binne se ûntworpen om in objektive beoardieling fan kennis te jaan, of miskien sels fan ynherinte yntelliginsje.

Mar in resinte stúdzje fan Brian Galla, in psychology heechlearaar oan 'e Universiteit fan Pittsburgh, mei Angela Duckworth en kollega's konkludearre dat middelbere skoallegraden eins mear foarsizzend binne foar ôfstudearjen fan kolleezje dan standerdisearre tests lykas de SAT of ACT.

Dat is om't standerdisearre tests in grut blyn plak hawwe, bewearden de ûndersikers: de eksamens slagget net om de "sêfte feardigens" te fangen dy't it fermogen fan in studint reflektearje om goede stúdzjegewoanten te ûntwikkeljen, akademyske risiko's te nimmen, en oanhâlde troch útdagings, bygelyks. Hegeskoallegraden, oan 'e oare kant, lykje in bettere baan te dwaan troch it gebiet yn kaart te bringen wêr't fearkrêft en kennis gearkomme. Nei alle gedachten is dat it plak dêr't potinsjeel oerset wurdt yn echte prestaasjes.

"Hoe mear ik begryp wat testen is, eins, hoe betize ik bin," sei Duckworth, in psycholooch en ekspert op it mjitten fan minsklik potensjeel, doe't wy ynterviewden har yn 2020. “Wat betsjut de skoare? Is it hoe slim immen is, of is it wat oars? Hoefolle dêrfan is har resinte coaching? Hoefolle dêrfan is echte feardigens en kennis?”

Dochs binne standerdisearre tests noch altyd in pylder fan it Amerikaanske ûnderwiis. Se spylje in krityske rol by it beslutenoft studinten ôfstudearje, hokker kolleezje of universiteit se sille bywenje, en, op in protte manieren, hokker karriêrepaden sille foar har iepen wêze. Nettsjinsteande it feit dat se in pear oeren nimme om te foltôgjen - in lyts fraksje fan 'e tiid dy't studinten besteegje oan it demonstrearjen fan har learen - binne de tests in beruchte manier om akademyske fertsjinsten te bepalen.

Mei ferskate maatregels binne tests mei hege ynset in ûngelikense mjitte fan oanleg en prestaasje. In analyze fan 2016, bygelyks, fûn dat de tests bettere yndikatoaren wiene fan wolfeart dan fermogen: "Scores fan 'e SAT- en ACT-tests binne goede proxy's foar it bedrach fan rykdom dy't studinten wurde berne yn," konkludearren de ûndersikers. Sels studinten dy't it goed slagje op 'e toetsen betelje faaks emosjoneel en psychologysk in hege priis. "Learlingen yn lannen dy't it bêste diene op it PISA [Programma foar Ynternasjonaal Student Assessment]," bygelyks, "... hawwe faak minder wolwêzen, as mjitten troch studinten 'tefredenheid mei it libben en skoalle," skreau Yurou Wang, in heechlearaar edukative psychology oan 'e Universiteit fan Alabama, en Trina Emler, in ûndersiker oan' e Universiteit fan Kansas.

Wy hawwe hast wis tefolle gewicht jûn oan tests mei hege ynset, mei oare wurden, en hieltyd mear docht de druk fan de tests op as in serieus sûnensprobleem foar studinten.

Biologysk Flares

As tests mei hege ynset weefgetoane, cortisolnivo's, in gemyske markerfoar stress, tanimme troch in gemiddelde fan 15 prosint, in fysiologyske reaksje keppele oan in 80-punt drop yn SAT skoares, neffens 2018 ûndersyk. Foar learlingen dy't al swierrichheden bûten skoalle hienen - earmoede, buertgeweld, of famylje-ynstabiliteit, bygelyks - fergrutte cortisol mei safolle as 35 prosint, in nivo dat wierskynlik kognitive prosessen ûntspoart en testskoares ûnherkenbaar fersteurt. Mjitten tests mei hege ynset soms de ynfloed fan stressors lykas depresje, famyljeskiedings, of de tests sels, ynstee fan kennis?

De ûndersikers fûnen ek dat yn in lytse groep studinten de cortisolnivo's steil sakken tidens it testseizoen, wat se spekulearren mear te meitsjen hie mei "ôfsluten yn it gesicht fan 'e test" dan it behanneljen fan de stress effektiver - yn feite, in needútskeakeling útskeakelje.

"Grutte cortisol-antwurden - itsij posityf as negatyf - waarden assosjearre mei slimmer testprestaasjes, miskien it ynfieren fan in 'stress-bias' en it meitsjen fan testen in minder betroubere yndikator fan learen fan studinten," konkludearren de ûndersikers. Dit is in wirklik probleem, warskôge se, net allinich om't ferhege cortisolnivo's "konsintraasje lestich meitsje", mar ek om't "langere eksposysje foar stress" bern útbaarnt en de kâns op ûntbining en akademysk mislearjen fergruttet.

Sleepless Nights en Crises of Identity

In 2021stúdzje, Nancy Hamilton, in professor yn psychology oan 'e Universiteit fan Kansas, detaillearre de skealike effekten fan testen mei hege ynset op jonge folwoeksenen.

Begjinnend in wike foar konsekwinsjele eksamens, registrearre studinten fan 'e universiteit har stúdzjegewoanten, sliepskema's, en stimmingswikselingen yn deistige deiboekyngongen. De befiningen fan Hamilton wiene lestich: de eangst feroarsake troch drege tests mei hege ynset lekte yn it deistich libben en wiene "korrelearre mei minne sûnensgedrach, ynklusyf dysregulearre slieppatroanen en minne sliepkwaliteit," dy't liedt ta in "fûle sirkel" fan krampen en minne sliep .

Yn in fraachpetear mei Edutopia ferklearre Hamilton dat ynstee fan nei te tinken oer it te studearjen akademysk materiaal, in protte studinten besoarge waarden troch de libbensferoarjende gefolgen fan 'e eksamens. Doe't se nachts yn 'e sliep besochten te fallen, soargen se oer de fraach oft se op in goed kolleezje komme soene, soargen oer it krijen fan in baan dy't goed betelle, en bang dat se har âlden teloarstelle soene.

Sûnder pauzes kinne testen mei hege ynset in gasthear fan kaskadearjende problemen feroarsaakje, gie Hamilton troch, ynklusyf ferhege eangstnivo's, oerkonsumpsje fan kafee, smoken, in ûnsûn dieet, gebrek oan oefening en minne sliepkwaliteit.

Testresultaten wurde faak fersierd mei in soarte fan eksistinsjele eangst. Yn in stúdzje út 2011 ûntdekte Laura-Lee Kearns, heechlearaar ûnderwiis oan 'e St. Francis Xavier University, dat studinten fan middelbere skoallen dy'tmislearre de steat standerdisearre geletterdheidstest "ûnderfinen skok by testmislearring," beweare dat se "degradearre, fernedere, beklamme en skande fielden troch de testresultaten." In protte fan 'e studinten wiene súksesfol op skoalle en tochten harsels as akademysk avansearre, sadat de ôfsluting in identiteitskrisis feroarsake dy't har fielde as "se hearden net yn kursussen dy't se earder genoaten, en sels feroarsake guon fan har om har skoalle te freegjen klasse placement.”

“Ik genoaten fan it Ingelsk, mar myn selsbyld gie echt nei de test ôf”, melde in studint, wjerspegele in gefoel dat in protte fielde. "Ik moast echt tinke oer oft ik der goed yn wie of net."

Early Psychological Impact

Test mei hege ynset begjint normaal yn 'e tredde klasse, om't jonge studinten har earste smaak krije fan fill-in-the-bubble scantrons. En hoewol de tests gewoanwei brûkt wurde as diagnostyske ark (nei alle gedachten om te helpen by it oanpassen fan de akademyske stipe fan in studint) en om de prestaasjes fan learkrêften en skoallen te evaluearjen, kinne se mei in protte ûnbedoelde gefolgen komme.

"Leararen en âlders rapportearje dat tests mei hege ynset liede ta hegere nivo's fan eangst en legere nivo's fan fertrouwen fan 'e kant fan' e basislearlingen, "ferklearre ûndersikers yn in 2005-stúdzje. Guon jonge studinten belibje "eangst, panyk, irritabiliteit, frustraasje, ferfeling, skriemen, hoofdpijn, en ferlies fan sliep" wylst se hege-stake-tests, rapportearren se, foardat se konkludearren dat "testen mei hege ynset skea feroarsaket oan it selsbyld, de algemiene moraal en de leafde foar learen fan bern." studinten yn 'e stúdzje oerweldigjend smieten harren beproeving yn in negatyf ljocht-in ôfbylding fan in "senuweftich" studint oerhearske. "Studinten wiene senuweftich om net genôch tiid te hawwen om te foltôgjen, de antwurden net út te finen en de test net troch te gean," ferklearre de ûndersikers. Yn hast elke tekening tekenen de bern harsels mei "ongelokkige en lilke gesichtsútdrukkingen." Smiles bestiene hast net, en doe't se wiene, wie it om reliëf te sjen dat de test foarby wie, of om net-relatearre redenen, lykas it kauwen fan kauwgom tidens de test of optein wêze oer in iisfeest nei de test.

Produsearre krêft

Tests lykas de SAT en ACT binne net ynherent skealik, en studinten moatte leare hoe't se ridlik stressfolle akademyske situaasjes kinne beheare. Yn feite, it folslein ferbiede kin kontraproduktyf wêze, en in protte studinten wegerje in krityske wei om har akademyske feardigens te demonstrearjen. Mar om se in betingst foar matrikulaasje te meitsjen, en se sa prominint te faktorearjen yn ynterne ranglist en talittingsprosessen, slút ûnûntkomber miljoenen belofte studinten út. Yn in stúdzje út 2014 hawwe ûndersikers bygelyks 33 hegeskoallen analysearredy't test-opsjoneel belied oannaam en dúdlike foardielen fûn.

"De oantallen binne frij grut fan potinsjele studinten mei sterke GPA's foar middelbere skoallen dy't harsels bewiisd hawwe oan elkenien útsein de test-ynstânsjes," bewearden de ûndersikers. Tests mei hege ynset funksjonearje te faak as willekeurige poartewachters, en triuwe studinten fuort dy't oars op 'e kolleezje kinne útblinke.

As resinte eveneminten yn Kalifornje in oanwizing binne, kinne toetsen mei hege ynset yn ferfal wêze. Ferline jier foel de Universiteit fan Kalifornje SAT- en ACT-skoares út har talittingsproses, it leverjen fan in "klinkende klap foar de krêft fan twa standerdisearre tests dy't Amerikaansk heger ûnderwiis lang hawwe foarme," rapporteart de Washington Post . Underwilens besjogge hûnderten hegeskoallen en universiteiten dy't testen ferlitten hawwe om pandemy-relatearre redenen har wearde opnij - ynklusyf alle acht Ivy League-skoallen.

"Dit bewiist dat test-opsjoneel de nije normaal is yn kolleezje-tagong," sei Bob Schaeffer, FairTest's Public Education Director, yn 'e New York Times . “Hiel selektive skoallen hawwe sjen litten dat se earlike en krekte talitting kinne dwaan sûnder testresultaten.”

Uteinlik binne it net de toetsen - it is de hast fetisjistyske krêft dy't wy har jouwe. Wy kinne de ynsjoggen behâlde dy't de tests generearje, wylst wy sûnens en evenredichheid werombringe nei in brutsen systeem. Hiel gewoan, as wy hege ynset beklamjetests, sille ús learlingen ek.