സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റുകളുടെ ഒരു പ്രശ്നം: അവ അളക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാകുന്നില്ല. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അറിവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഒരുപക്ഷേ അന്തർലീനമായ ബുദ്ധിയുടെ ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തൽ നൽകാൻ അവ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.

എന്നാൽ, പിറ്റ്‌സ്‌ബർഗ് സർവകലാശാലയിലെ സൈക്കോളജി പ്രൊഫസറായ ബ്രയാൻ ഗല്ല, ഏഞ്ചല ഡക്ക്‌വർത്തും സഹപ്രവർത്തകരും ചേർന്ന് നടത്തിയ ഒരു സമീപകാല പഠനം, ഹൈസ്‌കൂൾ ഗ്രേഡുകൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ SAT അല്ലെങ്കിൽ ACT പോലുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റുകളേക്കാൾ കോളേജ് ബിരുദത്തെ കൂടുതൽ പ്രവചിക്കുന്നതാണെന്ന് നിഗമനം ചെയ്തു.

അതുകൊണ്ടാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റുകൾക്ക് വലിയ അന്ധത ഉള്ളത്, ഗവേഷകർ ഉറപ്പിച്ചു പറഞ്ഞു: നല്ല പഠന ശീലങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാനും അക്കാദമിക് റിസ്കുകൾ എടുക്കാനും വെല്ലുവിളികളെ അതിജീവിക്കാനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവിനെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന "സോഫ്റ്റ് സ്കിൽസ്" പിടിച്ചെടുക്കാൻ പരീക്ഷകൾ പരാജയപ്പെടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്. മറുവശത്ത്, ഹൈസ്കൂൾ ഗ്രേഡുകൾ, പ്രതിരോധശേഷിയും അറിവും കൂടിച്ചേരുന്ന പ്രദേശം മാപ്പിംഗ് ചെയ്യുന്ന ഒരു മികച്ച ജോലി ചെയ്യുന്നതായി തോന്നുന്നു. സാധ്യതകൾ യഥാർത്ഥ നേട്ടത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്ന സ്ഥലമാണെന്ന് വാദിക്കാം.

“ടെസ്റ്റിംഗ് എന്താണെന്ന് ഞാൻ എത്രത്തോളം മനസ്സിലാക്കുന്നുവോ അത്രയധികം ഞാൻ കൂടുതൽ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുന്നു,” മനശാസ്ത്രജ്ഞനും മനുഷ്യന്റെ കഴിവ് അളക്കുന്നതിൽ വിദഗ്ധനുമായ ഡക്ക്വർത്ത് പറഞ്ഞു. 2020-ൽ ഞങ്ങൾ അവളെ അഭിമുഖം നടത്തി. “സ്കോർ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? ആരെങ്കിലും എത്ര മിടുക്കനാണോ അതോ മറ്റെന്തെങ്കിലും ആണോ? അവരുടെ സമീപകാല കോച്ചിംഗ് എത്രയാണ്? അതിൽ എത്രത്തോളം യഥാർത്ഥ വൈദഗ്ധ്യവും അറിവും ഉണ്ട്?"

എന്നിട്ടും സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റുകൾ ഇപ്പോഴും യു.എസ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു മുഖ്യഘടകമാണ്. അവർ തീരുമാനിക്കുന്നതിൽ നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നുവിദ്യാർത്ഥികൾ ബിരുദം നേടിയിട്ടുണ്ടോ, അവർ ഏത് കോളേജിലോ സർവ്വകലാശാലയിലോ ചേരും, കൂടാതെ, പല തരത്തിൽ, അവർക്ക് എന്ത് തൊഴിൽ പാതകൾ തുറന്നിരിക്കും. അവർ പൂർത്തിയാക്കാൻ ഏതാനും മണിക്കൂറുകൾ എടുക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും-വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠനം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ചെലവഴിക്കുന്ന സമയത്തിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം-അക്കാദമിക് മെറിറ്റ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു കുപ്രസിദ്ധമായ ഉയർന്ന-പങ്കാളിത്ത മാർഗമാണ് ടെസ്റ്റുകൾ.

നിരവധി നടപടികളിലൂടെ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ടെസ്റ്റുകൾ അഭിരുചിയുടെയും നേട്ടത്തിന്റെയും അസമത്വ ഗേജ് ആണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, 2016 ലെ ഒരു വിശകലനം, കഴിവിനേക്കാൾ അഭിവൃദ്ധിയുടെ മികച്ച സൂചകങ്ങളാണെന്ന് കണ്ടെത്തി: "SAT, ACT ടെസ്റ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള സ്കോറുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ജനിക്കുന്ന സമ്പത്തിന്റെ നല്ല പ്രോക്സികളാണ്," ഗവേഷകർ നിഗമനം ചെയ്തു. പരീക്ഷകളിൽ മികച്ച പ്രകടനം കാഴ്ചവയ്ക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ പോലും വൈകാരികമായും മാനസികമായും കുത്തനെയുള്ള വിലയാണ് നൽകുന്നത്. “PISA [പ്രോഗ്രാം ഫോർ ഇന്റർനാഷണൽ സ്റ്റുഡന്റ് അസസ്‌മെന്റ്] യിൽ ഏറ്റവും മികച്ച പ്രകടനം കാഴ്ചവെച്ച രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ,” ഉദാഹരണത്തിന്, “...ജീവിതത്തിലും സ്കൂളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംതൃപ്തി കണക്കാക്കിയാൽ, പലപ്പോഴും ക്ഷേമം കുറവാണ്,” യുറോ വാങ് എഴുതി, അലബാമ സർവകലാശാലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്ര പ്രൊഫസറും കൻസാസ് സർവകലാശാലയിലെ ഗവേഷകയായ ട്രീന എംലറും.

ഞങ്ങൾ തീർച്ചയായും ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ടെസ്റ്റുകൾക്ക് വളരെയധികം ഭാരം നൽകിയിട്ടുണ്ട്, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ടെസ്റ്റുകളുടെ സമ്മർദ്ദം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗുരുതരമായ ആരോഗ്യപ്രശ്നമായി കാണിക്കുന്നു.

ജൈവശാസ്ത്രം ഫ്ലെയേഴ്‌സ്

ഉയർന്ന-പങ്കാളിത്തമുള്ള പരിശോധനകൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ, കോർട്ടിസോളിന്റെ അളവ്, ഒരു കെമിക്കൽ മാർക്കർസമ്മർദ്ദത്തിന്, ശരാശരി 15 ശതമാനം വർദ്ധനവ്, 2018 ലെ ഗവേഷണമനുസരിച്ച്, SAT സ്‌കോറുകളിലെ 80-പോയിന്റ് ഇടിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഫിസിയോളജിക്കൽ പ്രതികരണം. ദാരിദ്ര്യം, അയൽപക്കത്തെ അക്രമം, അല്ലെങ്കിൽ കുടുംബ അസ്ഥിരത, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂളിന് പുറത്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, കോർട്ടിസോൾ 35 ശതമാനത്തോളം വർദ്ധിച്ചു, ഇത് വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളെ പാളം തെറ്റിക്കാനും ടെസ്റ്റ് സ്കോറുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്തവിധം വികലമാക്കാനും സാധ്യതയുണ്ട്. ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പരിശോധനകൾ ചിലപ്പോൾ വിജ്ഞാനത്തേക്കാൾ വിഷാദം, കുടുംബ വിവാഹമോചനങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ പരിശോധനകൾ തുടങ്ങിയ സമ്മർദ്ദങ്ങളുടെ ആഘാതം അളക്കുന്നുണ്ടോ?

ഒരു ചെറിയ കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളിൽ, കോർട്ടിസോളിന്റെ അളവ് ടെസ്റ്റിംഗ് സീസണിൽ കുത്തനെ കുറഞ്ഞതായി ഗവേഷകർ കണ്ടെത്തി, സമ്മർദ്ദം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ "ടെസ്റ്റ് മുഖത്ത് അടച്ചുപൂട്ടുക" എന്നതിന് കൂടുതൽ ബന്ധമുണ്ടെന്ന് അവർ ഊഹിച്ചു. കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി - ഫലത്തിൽ, ഒരു എമർജൻസി ഷട്ട്-ഓഫ് സ്വിച്ച് ട്രിഗർ ചെയ്യുന്നു.

"വലിയ കോർട്ടിസോൾ പ്രതികരണങ്ങൾ - പോസിറ്റീവ് അല്ലെങ്കിൽ നെഗറ്റീവ് - മോശമായ ടെസ്റ്റ് പ്രകടനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഒരുപക്ഷേ ഒരു 'സ്ട്രെസ് ബയസ്' അവതരിപ്പിക്കുകയും പരിശോധനകൾ വിശ്വാസ്യത കുറഞ്ഞതാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന്റെ സൂചകം, ”ഗവേഷകർ ഉപസംഹരിച്ചു. ഇത് ഒരു യഥാർത്ഥ പ്രശ്‌നമാണ്, ഉയർന്ന കോർട്ടിസോളിന്റെ അളവ് “ഏകാഗ്രത ദുഷ്‌കരമാക്കുന്നു” മാത്രമല്ല, “ദീർഘനേരം നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന സ്ട്രെസ് എക്സ്പോഷർ” കുട്ടികളെ പൊള്ളലേൽപ്പിക്കുകയും വിട്ടുവീഴ്ചയുടെയും അക്കാദമിക പരാജയത്തിന്റെയും സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിനാലും അവർ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി.

ഉറക്കമില്ലാത്ത രാത്രികൾ ഒപ്പം ക്രൈസസ് ഓഫ് ഐഡന്റിറ്റി

2021-ൽപഠനം, കൻസാസ് സർവകലാശാലയിലെ സൈക്കോളജി പ്രൊഫസറായ നാൻസി ഹാമിൽട്ടൺ, യുവാക്കളിൽ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ടെസ്റ്റുകളുടെ ദോഷകരമായ ഫലങ്ങൾ വിശദീകരിച്ചു.

ഫലപ്രദമായ പരീക്ഷകൾക്ക് ഒരാഴ്ച മുമ്പ്, കോളേജ് ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠന ശീലങ്ങളും ഉറക്ക സമയക്രമങ്ങളും മാനസികാവസ്ഥയും ദൈനംദിന ഡയറി എൻട്രികളിൽ രേഖപ്പെടുത്തി. ഹാമിൽട്ടണിന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ വിഷമിപ്പിക്കുന്നതായിരുന്നു: ആസന്നമായ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പരിശോധനകൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ഉത്കണ്ഠ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലേക്ക് ചോർന്നു, "അനിയന്ത്രിതമായ ഉറക്ക രീതികളും മോശം ഉറക്കത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരവും ഉൾപ്പെടെയുള്ള മോശം ആരോഗ്യ സ്വഭാവങ്ങളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാണ്", ഇത് "ദുഷിച്ച ചക്ര"ത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. .

എഡ്യൂട്ടോപ്പിയയുമായുള്ള ഒരു അഭിമുഖത്തിൽ, ഹാമിൽട്ടൺ വിശദീകരിച്ചു, പഠിക്കേണ്ട അക്കാദമിക് മെറ്റീരിയലിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നതിനുപകരം, പരീക്ഷകളുടെ ജീവിതത്തെ മാറ്റിമറിക്കുന്ന അനന്തരഫലങ്ങളിൽ പല വിദ്യാർത്ഥികളും ആശങ്കാകുലരായി. രാത്രിയിൽ ഉറങ്ങാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, തങ്ങൾ ഒരു നല്ല കോളേജിൽ പ്രവേശിക്കുമോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് അവർ വിഷമിച്ചു, നല്ല ശമ്പളമുള്ള ജോലിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരായി, മാതാപിതാക്കളെ നിരാശരാക്കുമെന്ന് ഭയപ്പെട്ടു.

ഇടവേളകളില്ലാതെ, ഉയർന്ന അളവിലുള്ള പരിശോധനകൾ കാസ്കേഡിംഗ് പ്രശ്‌നങ്ങൾക്ക് കാരണമാകും, വർദ്ധിച്ച ഉത്കണ്ഠ, കഫീന്റെ അമിത ഉപഭോഗം, പുകവലി, അനാരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണക്രമം, വ്യായാമക്കുറവ്, മോശം ഉറക്കഗുണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ ഹാമിൽട്ടൺ തുടർന്നു.

പരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഒരുതരം അസ്തിത്വപരമായ ഭയത്താൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. 2011 ലെ ഒരു പഠനത്തിൽ, സെന്റ് ഫ്രാൻസിസ് സേവ്യർ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രൊഫസറായ ലോറ-ലീ കെയർൻസ്, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ കണ്ടെത്തിസംസ്ഥാന സ്റ്റാൻഡേർഡ് സാക്ഷരതാ പരീക്ഷയിൽ പരാജയപ്പെട്ടു, "ടെസ്റ്റ് പരാജയത്തിൽ ഞെട്ടൽ അനുഭവപ്പെട്ടു," അവർക്ക് "പരീക്ഷണ ഫലങ്ങളിൽ തരംതാഴ്ത്തലും അപമാനവും സമ്മർദ്ദവും ലജ്ജയും അനുഭവപ്പെട്ടു" എന്ന് ഉറപ്പിച്ചു പറഞ്ഞു. പല വിദ്യാർത്ഥികളും സ്കൂളിൽ വിജയിക്കുകയും തങ്ങളെ അക്കാദമികമായി ഉയർന്നവരാണെന്ന് കരുതുകയും ചെയ്തു, അതിനാൽ വിച്ഛേദിക്കപ്പെട്ടത് ഒരു ഐഡന്റിറ്റി പ്രതിസന്ധിക്ക് കാരണമായി, "അവർ മുമ്പ് ആസ്വദിച്ച കോഴ്സുകളിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നില്ല, അവരിൽ ചിലർക്ക് അവരുടെ സ്കൂളിനെ ചോദ്യം ചെയ്യാൻ പോലും കാരണമായി. ക്ലാസ് പ്ലേസ്‌മെന്റ്.”

“ഞാൻ ഇംഗ്ലീഷ് ആസ്വദിച്ചു, പക്ഷേ പരീക്ഷയ്ക്ക് ശേഷം എന്റെ ആത്മാഭിമാനം ശരിക്കും കുറഞ്ഞു,” ഒരു വിദ്യാർത്ഥി റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു, പലർക്കും തോന്നിയ ഒരു വികാരം പ്രതിധ്വനിച്ചു. "ഞാൻ അതിൽ നല്ലവനാണോ അല്ലയോ എന്ന് എനിക്ക് ശരിക്കും ചിന്തിക്കേണ്ടി വന്നു."

ആദ്യകാല മനഃശാസ്ത്രപരമായ ആഘാതം

ഉയർന്ന-പങ്കാളിത്തമുള്ള പരിശോധന സാധാരണയായി മൂന്നാം ക്ലാസിൽ ആരംഭിക്കുന്നു, കാരണം യുവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫിൽ-ഇൻ-ദി-ബബിൾ സ്കാൻട്രോണുകളുടെ ആദ്യ രുചി ലഭിക്കുന്നു. ടെസ്റ്റുകൾ സാധാരണയായി ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളായി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ (ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അക്കാദമിക് പിന്തുണയെ സഹായിക്കാനും) അധ്യാപകരുടെയും സ്കൂളുകളുടെയും പ്രകടനം വിലയിരുത്തുന്നതിന്, അവയ്ക്ക് അപ്രതീക്ഷിതമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം.

“അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പരിശോധനകൾ പ്രാഥമിക വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ഉത്കണ്ഠയ്ക്കും ആത്മവിശ്വാസത്തിന്റെ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിനും കാരണമാകുമെന്ന് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു, ”ഗവേഷകർ 2005 ലെ ഒരു പഠനത്തിൽ വിശദീകരിച്ചു. ചില യുവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് "ഉത്കണ്ഠ, പരിഭ്രാന്തി, ക്ഷോഭം, നിരാശ, വിരസത, കരച്ചിൽ, തലവേദന, ഉറക്കമില്ലായ്മ" എന്നിവ അനുഭവപ്പെടുന്നു.സ്റ്റേക്ക് ടെസ്റ്റുകൾ, "ഉയർന്ന-പങ്കാളിത്തമുള്ള പരിശോധന കുട്ടികളുടെ ആത്മാഭിമാനം, മൊത്തത്തിലുള്ള മനോവീര്യം, പഠനസ്നേഹം എന്നിവയ്ക്ക് ദോഷം വരുത്തുന്നു" എന്ന് നിഗമനം ചെയ്യുന്നതിനുമുമ്പ് അവർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു.

അവരുടെ പരീക്ഷണാനുഭവം ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടപ്പോൾ, പഠനത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളുടെ അഗ്നിപരീക്ഷയെ നിഷേധാത്മകമായി കാണിക്കുന്നു-ഒരു "ഞരമ്പുള്ള" വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചിത്രീകരണം പ്രബലമാണ്. "പൂർത്തിയാക്കാൻ വേണ്ടത്ര സമയമില്ല, ഉത്തരങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ കഴിയാതെ, പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കാത്തതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിഭ്രാന്തരായി," ഗവേഷകർ വിശദീകരിച്ചു. മിക്കവാറും എല്ലാ ഡ്രോയിംഗുകളിലും കുട്ടികൾ "അസന്തുഷ്ടവും ദേഷ്യവും നിറഞ്ഞ മുഖഭാവങ്ങൾ" കൊണ്ട് വരച്ചു. പുഞ്ചിരികൾ ഏറെക്കുറെ നിലവിലില്ലായിരുന്നു, അവ സംഭവിച്ചപ്പോൾ, അത് ടെസ്റ്റ് അവസാനിച്ചു എന്ന ആശ്വാസം കാണിക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ടെസ്റ്റ് സമയത്ത് ഗം ചവയ്ക്കാൻ കഴിയുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ ടെസ്റ്റിന് ശേഷം ഐസ്ക്രീം ആഘോഷത്തിൽ ആവേശഭരിതരാകുന്നത് പോലെയുള്ള ബന്ധമില്ലാത്ത കാരണങ്ങളാലോ ആയിരുന്നു.

നിർമ്മിച്ച പവർ

SAT, ACT പോലുള്ള ടെസ്റ്റുകൾ അന്തർലീനമായി ഹാനികരമല്ല, ന്യായമായ സമ്മർദപൂരിതമായ അക്കാദമിക് സാഹചര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കണം. വാസ്തവത്തിൽ, അവയെ പൂർണ്ണമായും നിരോധിക്കുന്നത് വിപരീതഫലമായേക്കാം, പല വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ അക്കാദമിക് കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു നിർണായക മാർഗം നിഷേധിക്കുന്നു. എന്നാൽ അവരെ മെട്രിക്കുലേഷന്റെ ഒരു വ്യവസ്ഥയാക്കി മാറ്റുന്നതിനും ഇന്റേണൽ റാങ്കിംഗിലും പ്രവേശന പ്രക്രിയകളിലും അവരെ വളരെ പ്രമുഖമായി കണക്കാക്കുന്നതിനും, ദശലക്ഷക്കണക്കിന് വാഗ്ദാനമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ അനിവാര്യമായും ഒഴിവാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, 2014 ലെ ഒരു പഠനത്തിൽ, ഗവേഷകർ 33 കോളേജുകൾ വിശകലനം ചെയ്തുഅത് ടെസ്റ്റ്-ഓപ്ഷണൽ നയങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുകയും വ്യക്തമായ നേട്ടങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്തു.

"ടെസ്റ്റിംഗ് ഏജൻസികൾ ഒഴികെയുള്ള എല്ലാവരോടും സ്വയം തെളിയിച്ചിട്ടുള്ള ശക്തമായ ഹൈസ്കൂൾ GPA കൾ ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം വളരെ വലുതാണ്," ഗവേഷകർ ഉറപ്പിച്ചു പറഞ്ഞു. ഹൈ-സ്റ്റേക്ക് ടെസ്റ്റുകൾ പലപ്പോഴും അനിയന്ത്രിതമായ ഗേറ്റ്കീപ്പർമാരായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കോളേജിൽ മികവ് പുലർത്താൻ സാധ്യതയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ അകറ്റുന്നു.

കാലിഫോർണിയയിലെ സമീപകാല സംഭവങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും സൂചനയാണെങ്കിൽ, ഹൈ-സ്റ്റേക്ക് ടെസ്റ്റുകൾ കുറയാനിടയുണ്ട്. കഴിഞ്ഞ വർഷം, കാലിഫോർണിയ യൂണിവേഴ്സിറ്റി അതിന്റെ അഡ്മിഷൻ പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് SAT, ACT സ്കോറുകൾ ഒഴിവാക്കി, "അമേരിക്കൻ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ദീർഘകാലമായി രൂപപ്പെടുത്തിയ രണ്ട് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റുകളുടെ ശക്തിക്ക് ശക്തമായ തിരിച്ചടി നൽകി," വാഷിംഗ്ടൺ പോസ്റ്റ് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു. അതേസമയം, പകർച്ചവ്യാധിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കാരണങ്ങളാൽ പരിശോധന ഉപേക്ഷിച്ച നൂറുകണക്കിന് കോളേജുകളും സർവ്വകലാശാലകളും അവയുടെ മൂല്യം പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുകയാണ്-എട്ട് ഐവി ലീഗ് സ്കൂളുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

“ടെസ്റ്റ്-ഓപ്ഷണൽ കോളേജ് പ്രവേശനത്തിലെ പുതിയ സാധാരണമാണെന്ന് ഇത് തെളിയിക്കുന്നു,” പറഞ്ഞു. ന്യൂയോർക്ക് ടൈംസ് -ൽ ഫെയർടെസ്റ്റിന്റെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടർ ബോബ് ഷാഫർ. "ഉയർന്ന സെലക്ടീവ് സ്കൂളുകൾ അവർക്ക് ടെസ്റ്റ് സ്കോറുകൾ ഇല്ലാതെ ന്യായവും കൃത്യവുമായ പ്രവേശനം നടത്താൻ കഴിയുമെന്ന് തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്."

അവസാനം, ഇത് ടെസ്റ്റുകളല്ല-അത് ഞങ്ങൾ അവർക്ക് നൽകുന്ന മിക്കവാറും ഫെറ്റിഷിസ്റ്റിക് ശക്തിയാണ്. തകർന്ന സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് വിവേകവും ആനുപാതികതയും തിരികെ നൽകുമ്പോൾ പരിശോധനകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഉൾക്കാഴ്ചകൾ നമുക്ക് സംരക്ഷിക്കാനാകും. വളരെ ലളിതമായി, ഞങ്ങൾ ഉയർന്ന ഓഹരികൾ ഊന്നിപ്പറയുകയാണെങ്കിൽടെസ്റ്റുകൾ, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളും ചെയ്യും.