ບັນຫາໜຶ່ງກັບການທົດສອບມາດຕະຖານ: ພວກເຮົາບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າວັດແທກ. ຢູ່ເທິງໃບຫນ້າຂອງມັນ, ພວກມັນຖືກອອກແບບມາເພື່ອສະຫນອງການປະເມີນຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຮູ້, ຫຼືບາງທີແມ່ນແຕ່ສະຕິປັນຍາທີ່ປະກົດຕົວ.

ແຕ່ການສຶກສາຫຼ້າສຸດໂດຍ Brian Galla, ອາຈານສອນຈິດຕະວິທະຍາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Pittsburgh, ກັບນາງ Angela Duckworth ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານໄດ້ສະຫຼຸບວ່າ ຕົວຈິງແລ້ວ ຊັ້ນຮຽນສູງແມ່ນຄາດຄະເນການຈົບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າການທົດສອບມາດຕະຖານເຊັ່ນ SAT ຫຼື ACT.

ນັ້ນແມ່ນຍ້ອນວ່າການສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານມີຈຸດບອດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: ການສອບເສັງບໍ່ສາມາດຈັບເອົາ “ທັກສະອ່ອນ” ທີ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການພັດທະນານິໄສການຮຽນທີ່ດີ, ມີຄວາມສ່ຽງທາງວິຊາການ, ແລະອົດທົນຜ່ານສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ, ຍົກ​ຕົວ​ຢ່າງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຊັ້ນຮຽນສູງ, ເບິ່ງຄືວ່າຈະເຮັດວຽກທີ່ດີກວ່າການສ້າງແຜນທີ່ພື້ນທີ່ບ່ອນທີ່ຄວາມຢືດຢຸ່ນແລະຄວາມຮູ້. ແນ່ນອນວ່າ, ນັ້ນແມ່ນບ່ອນທີ່ທ່າແຮງຖືກແປເປັນຜົນສໍາເລັດທີ່ແທ້ຈິງ.

“ຫຼາຍຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າການທົດສອບແມ່ນຫຍັງ, ຕົວຈິງແລ້ວ, ຂ້ອຍກໍ່ສັບສົນຫຼາຍ,” Duckworth, ນັກຈິດຕະສາດແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່ຽວກັບການວັດແທກທ່າແຮງຂອງມະນຸດ, ເມື່ອ ພວກເຮົາໄດ້ສໍາພາດນາງໃນປີ 2020. “ຄະແນນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ມັນ​ແມ່ນ​ບາງ​ຄົນ​ທີ່​ສະ​ຫລາດ​, ຫຼື​ມັນ​ເປັນ​ສິ່ງ​ອື່ນ​? ມັນເປັນການຝຶກສອນທີ່ຜ່ານມາຂອງພວກເຂົາຫຼາຍປານໃດ? ມັນເປັນທັກສະ ແລະຄວາມຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງຫຼາຍປານໃດ?”

ແຕ່ການສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຍັງຄົງເປັນຫຼັກຂອງການສຶກສາຂອງສະຫະລັດ. ພວກເຂົາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຕັດສິນໃຈບໍ່ວ່າຈະເປັນນັກສຶກສາຈົບ, ວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະເຂົ້າຮຽນ, ແລະ, ໃນຫຼາຍວິທີ, ເສັ້ນທາງອາຊີບໃດຈະເປີດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາໃຊ້ເວລາສອງສາມຊົ່ວໂມງເພື່ອເຮັດສໍາເລັດ - ສ່ວນນ້ອຍໆຂອງເວລາທີ່ນັກຮຽນໃຊ້ເວລາສະແດງໃຫ້ເຫັນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ - ການທົດສອບແມ່ນເປັນວິທີທີ່ມີສະເຕກສູງທີ່ມີຊື່ສຽງເພື່ອກໍານົດຄຸນນະທໍາທາງວິຊາການ.

ໂດຍຫຼາຍມາດຕະການ, ການທົດສອບສະເຕກສູງເປັນເຄື່ອງວັດຄວາມສະຫຼາດ ແລະຜົນສຳເລັດທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ. ການວິເຄາະ 2016, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ພົບວ່າການທົດສອບແມ່ນຕົວຊີ້ວັດທີ່ດີກວ່າຂອງຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງກ່ວາຄວາມສາມາດ: "ຄະແນນຈາກການທົດສອບ SAT ແລະ ACT ແມ່ນຕົວແທນທີ່ດີສໍາລັບຈໍານວນນັກສຶກສາຄວາມຮັ່ງມີທີ່ເກີດມາ," ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະຫຼຸບ. ແມ່ນແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຈັດການສອບເສັງໄດ້ດີກໍມັກຈະຈ່າຍລາຄາສູງທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະທາງດ້ານຈິດໃຈ. "ນັກຮຽນໃນປະເທດທີ່ເຮັດດີທີ່ສຸດໃນ PISA [ໂຄງການການປະເມີນນັກຮຽນຕ່າງປະເທດ]," ຕົວຢ່າງ, "... ມັກຈະມີຄວາມສະຫວັດດີການຕ່ໍາ, ຕາມການວັດແທກຄວາມພໍໃຈຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຊີວິດແລະໂຮງຮຽນ," Yurou Wang ຂຽນ, ອາຈານສອນວິຊາຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Alabama, ແລະ Trina Emler, ນັກຄົ້ນຄວ້າຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Kansas.

ພວກເຮົາເກືອບແນ່ນອນໄດ້ໃຫ້ນ້ຳໜັກຫຼາຍເກີນໄປໃນການທົດສອບສະເຕກສູງ, ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ແລະ ຄວາມດັນຂອງການທົດສອບທີ່ນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນແມ່ນປະກົດວ່າເປັນບັນຫາສຸຂະພາບທີ່ຮ້າຍແຮງຂອງນັກຮຽນ.

ທາງຊີວະວິທະຍາ Flares

ໃນ​ຂະ​ນະ​ທີ່​ການ​ທົດ​ສອບ​ສະ​ເຕກ​ສູງ loom, ລະ​ດັບ cortisol, ເຄື່ອງ​ຫມາຍ​ທາງ​ເຄ​ມີສໍາລັບຄວາມກົດດັນ, ເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍສະເລ່ຍຂອງ 15 ສ່ວນຮ້ອຍ, ການຕອບສະຫນອງທາງດ້ານ physiological ທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບການຫຼຸດລົງ 80 ຈຸດໃນຄະແນນ SAT, ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າ 2018. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຍາກລໍາບາກຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ - ຄວາມທຸກຍາກ, ຄວາມຮຸນແຮງໃນບ້ານ, ຫຼືຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບໃນຄອບຄົວ, ຕົວຢ່າງ - cortisol ເພີ່ມຂຶ້ນເຖິງ 35 ເປີເຊັນ, ລະດັບທີ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ຂະບວນການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຫຼຸດລົງແລະບິດເບືອນຄະແນນການທົດສອບເກີນກວ່າການຮັບຮູ້. ບາງຄັ້ງການທົດສອບສະເຕກສູງແມ່ນການວັດແທກຜົນກະທົບຂອງຄວາມກົດດັນເຊັ່ນ: ການຊຶມເສົ້າ, ການຢ່າຮ້າງໃນຄອບຄົວ, ຫຼືການທົດສອບດ້ວຍຕົນເອງ, ແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມຮູ້ບໍ?

ນັກຄົ້ນຄວ້າຍັງພົບວ່າໃນກຸ່ມນັກຮຽນກຸ່ມນ້ອຍ, ລະດັບ cortisol ຫຼຸດລົງຢ່າງສູງໃນຊ່ວງລະດູການທົດສອບ, ເຊິ່ງເຂົາເຈົ້າຄາດຄະເນວ່າມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກັບ “ການປິດຕົວໃນຕໍ່ໜ້າການທົດສອບ” ຫຼາຍກວ່າການຈັດການຄວາມກົດດັນ. ມີປະສິດຕິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃນຜົນບັງຄັບໃຊ້, ເຮັດໃຫ້ເກີດການປິດເຄື່ອງສຸກເສີນ.

“ການຕອບສະໜອງຂອງ cortisol ຂະໜາດໃຫຍ່—ບໍ່ວ່າຈະເປັນທາງບວກ ຫຼື ລົບ—ມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດການທົດສອບທີ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ, ບາງທີອາດຈະແນະນຳ 'ຄວາມລຳອຽງຂອງຄວາມກົດດັນ' ແລະ ເຮັດໃຫ້ການທົດສອບມີຄວາມໜ້າເຊື່ອຖືໜ້ອຍລົງ. ຕົວຊີ້ວັດຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ,” ນັກຄົ້ນຄວ້າສະຫຼຸບ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຕືອນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າລະດັບ cortisol ສູງ "ເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ," ແຕ່ຍັງເນື່ອງຈາກວ່າ "ຄວາມຄຽດທີ່ຍາວນານ" ເຜົາໄຫມ້ເດັກນ້ອຍອອກແລະເພີ່ມຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງ disengagement ແລະຄວາມລົ້ມເຫຼວທາງວິຊາການ.

ນອນບໍ່ຫລັບ. ແລະວິກິດການຂອງຕົວຕົນ

ໃນປີ 2021ການສຶກສາ, Nancy Hamilton, ອາຈານສອນຈິດຕະວິທະຍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Kansas, ລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງການທົດສອບທີ່ມີສະເຕກສູງຕໍ່ຜູ້ໃຫຍ່.

ເລີ່ມໜຶ່ງອາທິດກ່ອນການສອບເສັງຕາມລໍາດັບ, ນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີໄດ້ບັນທຶກນິໄສການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຕາຕະລາງການນອນ ແລະ ອາລົມທີ່ປ່ຽນແປງຢູ່ໃນລາຍການບັນທຶກປະຈໍາວັນ. ການຄົ້ນພົບຂອງ Hamilton ມີບັນຫາ: ຄວາມກັງວົນທີ່ເກີດຈາກການທົດສອບທີ່ໃກ້ຈະເກີດຂຶ້ນ, ມີຄວາມສ່ຽງສູງຮົ່ວໄຫຼເຂົ້າໄປໃນຊີວິດປະຈໍາວັນແລະ "ກ່ຽວຂ້ອງກັບພຶດຕິກໍາສຸຂະພາບທີ່ບໍ່ດີ, ລວມທັງຮູບແບບການນອນທີ່ຜິດປົກກະຕິແລະຄຸນນະພາບການນອນທີ່ບໍ່ດີ," ນໍາໄປສູ່ "ວົງຈອນອັນໂຫດຮ້າຍ" ຂອງຄວາມເຄັ່ງຕຶງແລະການນອນຫລັບທີ່ບໍ່ດີ. .

ໃນການສໍາພາດກັບ Edutopia, Hamilton ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ແທນທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບເອກະສານທາງວິຊາການທີ່ຈະສຶກສາ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ສົນໃຈກັບຜົນສະທ້ອນທີ່ປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງການສອບເສັງ. ພະຍາຍາມນອນຫລັບໃນຕອນກາງຄືນ, ເຂົາເຈົ້າກັງວົນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ເຂົ້າວິທະຍາໄລທີ່ດີ, ກັງວົນກ່ຽວກັບການຈ້າງງານທີ່ມີລາຍໄດ້ດີ, ແລະຢ້ານວ່າເຂົາເຈົ້າຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຜິດຫວັງ.

ໂດຍບໍ່ມີການຢຸດພັກ, ການທົດສອບທີ່ມີສະເຕກສູງສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນເລື້ອຍໆ, Hamilton ສືບຕໍ່, ລວມທັງລະດັບຄວາມກັງວົນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ການບໍລິໂພກຄາເຟອີນຫຼາຍເກີນໄປ, ການສູບຢາ, ອາຫານທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ, ການຂາດການອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະຄຸນນະພາບການນອນຫລັບທີ່ບໍ່ດີ.

ຜົນການສອບເສັງມັກຈະມີຄວາມໜ້າຢ້ານຫຼາຍຊະນິດ. ໃນການສຶກສາປີ 2011, Laura-Lee Kearns, ອາຈານສອນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ St.ລົ້ມເຫລວໃນການທົດສອບການຮູ້ຫນັງສືມາດຕະຖານຂອງລັດ "ປະສົບກັບຄວາມຕົກໃຈໃນການທົດສອບຄວາມລົ້ມເຫຼວ," ຢືນຢັນວ່າພວກເຂົາ "ຮູ້ສຶກເສື່ອມເສຍ, ອັບອາຍ, ຄຽດ, ແລະອັບອາຍໂດຍຜົນການທົດສອບ." ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນໂຮງຮຽນ ແລະຄິດວ່າຕົນເອງມີຄວາມກ້າວໜ້າທາງວິຊາການ, ສະນັ້ນ ການຕັດການເຊື່ອມຕໍ່ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດວິກິດການກ່ຽວກັບຕົວຕົນທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າ "ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຫຼັກສູດທີ່ພວກເຂົາມັກໃນເມື່ອກ່ອນ, ແລະກໍ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາບາງຄົນຕັ້ງຄຳຖາມໃນໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຈັດວາງຫ້ອງຮຽນ."

“ຂ້ອຍມັກພາສາອັງກິດ, ແຕ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງຂ້ອຍຫຼຸດລົງແທ້ໆຫຼັງຈາກການທົດສອບ,” ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງລາຍງານ, ສະທ້ອນເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຫຼາຍຄົນ. "ຂ້ອຍຕ້ອງຄິດແທ້ໆວ່າຂ້ອຍເກັ່ງຫຼືບໍ່."

ຜົນກະທົບທາງຈິດໃຈໃນຕອນຕົ້ນ

ການທົດສອບການມີສະເຕກສູງມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3, ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນໄວໜຸ່ມໄດ້ຮັບລົດຊາດທຳອິດຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງການສະແກນຟອງ. ແລະໃນຂະນະທີ່ການທົດສອບຖືກໃຊ້ທົ່ວໄປເປັນເຄື່ອງມືການວິນິດໄສ (ສົມມຸດວ່າຈະຊ່ວຍປັບແຕ່ງການສະໜັບສະໜຸນທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນ) ແລະເພື່ອປະເມີນປະສິດທິພາບຂອງຄູ ແລະໂຮງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດມາກັບຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.

“ຄູ ແລະ ພໍ່ແມ່. ລາຍງານວ່າການທົດສອບສະເຕກສູງເຮັດໃຫ້ລະດັບຄວາມກັງວົນທີ່ສູງຂຶ້ນແລະລະດັບຄວາມຫມັ້ນໃຈຕ່ໍາໃນສ່ວນຂອງນັກຮຽນປະຖົມ, "ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ອະທິບາຍໃນການສຶກສາປີ 2005. ນັກຮຽນໄວໜຸ່ມບາງຄົນປະສົບກັບ “ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ຕື່ນຕົກໃຈ, ວຸ້ນວາຍ, ທໍ້ຖອຍ, ເບື່ອ, ຮ້ອງໄຫ້, ເຈັບຫົວ, ແລະນອນບໍ່ຫຼັບ” ໃນຂະນະທີ່ນອນຫຼັບຢູ່ສູງ.ການທົດສອບສະເຕກ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ລາຍງານ, ກ່ອນທີ່ຈະສະຫຼຸບວ່າ "ການທົດສອບສະເຕກສູງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ຈັນຍາບັນຂອງເດັກນ້ອຍ, ແລະຄວາມຮັກໃນການຮຽນຮູ້."

ເມື່ອຂໍໃຫ້ແຕ້ມຮູບທີ່ສະແດງເຖິງປະສົບການການທົດສອບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກສຶກສາໃນການສຶກສາໄດ້ເອົາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງລົ້ນເຫຼືອໃນແງ່ລົບ - ການສະແດງພາບຂອງນັກຮຽນ "ປະສາດ" ທີ່ເດັ່ນຊັດ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ອະທິບາຍວ່າ "ນັກຮຽນມີຄວາມກັງວົນທີ່ຈະບໍ່ມີເວລາພຽງພໍທີ່ຈະສໍາເລັດ, ບໍ່ສາມາດຊອກຫາຄໍາຕອບໄດ້, ແລະບໍ່ຜ່ານການທົດສອບ," ໃນເກືອບທຸກໆຮູບແຕ້ມ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ແຕ້ມຕົວເອງດ້ວຍ "ການສະແດງອອກທາງຫນ້າທີ່ບໍ່ພໍໃຈແລະໃຈຮ້າຍ." ຮອຍຍິ້ມເກືອບບໍ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແລະເມື່ອມັນເກີດຂຶ້ນ, ມັນເປັນການສະແດງຄວາມໂລ່ງໃຈທີ່ການທົດສອບສິ້ນສຸດລົງ, ຫຼືສໍາລັບເຫດຜົນທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ເຊັ່ນ: ການສາມາດກ້ຽວເຫງືອກໃນລະຫວ່າງການທົດສອບຫຼືຕື່ນເຕັ້ນກັບການສະຫລອງສີຄີມກ້ອນຫຼັງຈາກການທົດສອບ.

ພະລັງງານການຜະລິດ

ການທົດສອບເຊັ່ນ SAT ແລະ ACT ບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍໂດຍປົກກະຕິ, ແລະນັກຮຽນຄວນຮຽນຮູ້ວິທີຈັດການສະຖານະການທາງວິຊາການທີ່ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຫ້າມພວກເຂົາຢ່າງສົມບູນອາດຈະເປັນການຕໍ່ຕ້ານ, ປະຕິເສດນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍເປັນເສັ້ນທາງທີ່ສໍາຄັນເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເປັນເງື່ອນໄຂຂອງການຈົບການສຶກສາ, ແລະປັດໄຈໃຫ້ພວກເຂົາຢ່າງເດັ່ນຊັດໃນການຈັດອັນດັບພາຍໃນແລະຂະບວນການເຂົ້າຮຽນ, ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ລວມເອົານັກຮຽນທີ່ມີສັນຍາຫຼາຍລ້ານຄົນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນການສຶກສາ 2014, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ວິເຄາະ 33 ວິທະຍາໄລທີ່ໄດ້ຮັບຮອງເອົານະໂຍບາຍທາງເລືອກການທົດສອບແລະພົບເຫັນຜົນປະໂຫຍດທີ່ຊັດເຈນ.

“ຕົວເລກແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍຂອງນັກຮຽນທີ່ມີທ່າແຮງທີ່ມີ GPAs ມັດທະຍົມປາຍທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ໄດ້ພິສູດຕົວເອງໃຫ້ທຸກຄົນຍົກເວັ້ນອົງການທົດສອບ,” ນັກຄົ້ນຄວ້າຢືນຢັນ. ການທົດສອບສະເຕກສູງມັກຈະເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ເຝົ້າປະຕູໂດຍຕົນເອງ, ຂັບໄລ່ນັກຮຽນທີ່ອາດຈະເກັ່ງໃນມະຫາວິທະຍາໄລອອກໄປ.

ຖ້າເຫດການທີ່ຜ່ານມາໃນຄາລິຟໍເນຍເປັນຕົວຊີ້ບອກ, ການທົດສອບສະເຕກສູງອາດຈະຫຼຸດລົງ. ໃນປີກາຍນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຄາລິຟໍເນຍໄດ້ຫຼຸດລົງຄະແນນ SAT ແລະ ACT ຈາກຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນຂອງຕົນ, ເຊິ່ງໄດ້ສົ່ງ "ຄວາມເສຍຫາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ພະລັງງານຂອງການທົດສອບມາດຕະຖານສອງຢ່າງທີ່ມີລັກສະນະເປັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງອາເມລິກາ," ລາຍງານ Washington Post . ໃນຂະນະດຽວກັນ, ວິທະຍາໄລແລະມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍຮ້ອຍແຫ່ງທີ່ຫຼຸດລົງການທົດສອບສໍາລັບເຫດຜົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດແມ່ນກໍາລັງພິຈາລະນາຄືນມູນຄ່າຂອງພວກເຂົາ - ລວມທັງໂຮງຮຽນ Ivy League ທັງແປດ.

“ ອັນນີ້ພິສູດວ່າການທົດສອບທາງເລືອກແມ່ນປົກກະຕິ ໃໝ່ ໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ,” ກ່າວ. Bob Schaeffer, ຜູ້ອໍານວຍການການສຶກສາສາທາລະນະຂອງ FairTest, ໃນ New York Times . "ໂຮງຮຽນທີ່ມີການຄັດເລືອກສູງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຖືກຕ້ອງໂດຍບໍ່ມີຄະແນນສອບເສັງ."

ໃນທີ່ສຸດ, ມັນບໍ່ແມ່ນການທົດສອບ - ມັນເປັນພະລັງງານເກືອບ fetishistic ທີ່ພວກເຮົາໃຫ້ກັບພວກເຂົາ. ພວກ​ເຮົາ​ສາ​ມາດ​ຮັກ​ສາ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ທີ່​ການ​ທົດ​ສອບ​ສ້າງ​ໃນ​ຂະ​ນະ​ທີ່​ກັບ​ຄືນ​ມາ​ສຸ​ຂະ​ພາບ​ແລະ​ອັດ​ຕາ​ສ່ວນ​ຂອງ​ລະ​ບົບ​ທີ່​ແຕກ​ຫັກ​. ຂ້ອນຂ້າງງ່າຍດາຍ, ຖ້າພວກເຮົາເນັ້ນຫນັກເຖິງສະເຕກສູງການທົດສອບ, ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາຈະເຊັ່ນດຽວກັນ.