Standartizuotų testų problema: mes ne iki galo suprantame, ką jie matuoja. Iš pirmo žvilgsnio jie skirti objektyviai įvertinti žinias, o gal net įgimtą intelektą.

Tačiau neseniai Pitsburgo universiteto psichologijos profesorius Brianas Galla kartu su Angela Duckworth ir kolegomis atliko tyrimą, kurio išvadose teigiama, kad vidurinės mokyklos pažymiai iš tikrųjų labiau padeda prognozuoti, ar baigsite koledžą, nei standartiniai testai, tokie kaip SAT ar ACT.

Taip yra todėl, kad, tyrėjų teigimu, standartizuoti testai turi didelę "akląją dėmę": egzaminai neatspindi "minkštųjų įgūdžių", kurie atspindi mokinio gebėjimą ugdyti gerus mokymosi įpročius, prisiimti akademinę riziką ir atkakliai įveikti sunkumus. Kita vertus, atrodo, kad vidurinės mokyklos pažymiai geriau atspindi sritį, kurioje susitinka atsparumas ir žinios.vieta, kur potencialas paverčiamas tikrais pasiekimais.

"Kuo geriau suprantu, kas iš tikrųjų yra testavimas, tuo labiau painiojuosi, - sakė Duckworth, psichologė ir žmogaus potencialo vertinimo ekspertė, kai ėmėme iš jos interviu 2020 m. - Ką reiškia rezultatas? Ar tai, kiek žmogus protingas, ar kažkas kita? Kiek jo sudaro neseniai atliktas mokymas? Kiek jo sudaro tikri įgūdžiai ir žinios?"

Tačiau standartizuoti testai vis dar yra JAV švietimo pagrindas. Jie atlieka lemiamą vaidmenį sprendžiant, ar mokiniai baigs mokyklą, kokį koledžą ar universitetą jie lankys ir, daugeliu atžvilgių, kokius karjeros kelius jie galės pasirinkti. Nepaisant to, kad testai trunka kelias valandas - mažą dalį laiko, kurį mokiniai praleidžia demonstruodami savo mokymąsi, - jie yra liūdnai pagarsėję kaip testai, kuriems keliami aukšti reikalavimai.būdas nustatyti akademinius nuopelnus.

Pavyzdžiui, 2016 m. atliktoje analizėje nustatyta, kad šie testai yra geresni gerovės, o ne gebėjimų rodikliai: "SAT ir ACT testų rezultatai yra geri turto, į kurį gimsta mokiniai, rodikliai", - padarė išvadą tyrėjai. Net mokiniai, kuriems pavyksta gerai atlikti testus, dažnai sumoka didelę kainą.Pavyzdžiui, "Šalių, kurios geriausiai pasirodė PISA [Tarptautinio mokinių vertinimo programos] tyrime", mokinių gerovė, vertinant pagal mokinių pasitenkinimą gyvenimu ir mokykla, dažnai būna prastesnė", - rašo Alabamos universiteto švietimo psichologijos profesorius Yurou Wangas ir Kanzaso universiteto mokslininkė Trina Emler.

Kitaip tariant, beveik neabejotinai per daug dėmesio skyrėme testams, kurių metu vertinama per daug, ir vis dažniau testų spaudimas tampa rimta mokinių sveikatos problema.

Biologinės raketos

2018 m. atlikto tyrimo duomenimis, artėjant egzaminams, kortizolio, cheminio streso žymens, lygis pakyla vidutiniškai 15 proc., o tai yra fiziologinė reakcija, susijusi su 80 balų sumažėjusiais SAT rezultatais. 2018 m. atlikto tyrimo duomenimis, mokinių, kurie jau buvo susidūrę su sunkumais už mokyklos ribų, pavyzdžiui, skurdu, smurtu kaimynystėje ar nestabilia šeima, kortizolio lygis pakyla net 35 proc.Ar kartais testai, kurių metu vertinami aukšti įvertinimai, nepadeda įvertinti ne žinių, o stresą keliančių veiksnių, pavyzdžiui, depresijos, skyrybų šeimoje ar pačių testų, poveikio?

Tyrėjai taip pat nustatė, kad nedidelės grupės studentų kortizolio lygis per testų laikymo sezoną smarkiai sumažėjo, todėl jie spėja, kad tai labiau susiję su "išsijungimu prieš testą", o ne su efektyvesniu streso įveikimu - iš esmės, su avarinio išjungimo jungikliu.

"Didelės kortizolio reakcijos - tiek teigiamos, tiek neigiamos - buvo susijusios su prastesniais testų rezultatais, galbūt dėl to atsiranda "streso šališkumas" ir testai tampa mažiau patikimu mokinių mokymosi rodikliu", - padarė išvadą tyrėjai. Jie įspėjo, kad tai yra reali problema ne tik dėl to, kad padidėjęs kortizolio kiekis "apsunkina koncentraciją", bet ir dėl to, kad "ilgalaikis streso poveikis" išvargina vaikus.ir didina atsiskyrimo ir akademinių nesėkmių tikimybę.

Bemiegės naktys ir tapatybės krizės

2021 m. Kanzaso universiteto psichologijos profesorė Nensė Hamilton (Nancy Hamilton) išsamiai aprašė žalingą testų, kurių metu sprendžiami aukšti testai, poveikį jauniems suaugusiesiems.

Likus savaitei iki svarbių egzaminų, koledžo studentai kasdien dienoraštyje fiksavo savo mokymosi įpročius, miego grafiką ir nuotaikos svyravimus. Hamiltono išvados buvo nerimą keliančios: nerimas, kurį sukėlė neišvengiami, daug pastangų reikalaujantys egzaminai, persikėlė į kasdienį gyvenimą ir buvo "susijęs su bloga sveikatos būkle, įskaitant sutrikusį miego režimą ir prastą miego kokybę", dėl to atsirado "užburtasciklas", kurį sudaro pervargimas ir prastas miegas.

Interviu "Edutopia" Hamiltonas paaiškino, kad užuot galvoję apie mokomąją medžiagą, daugelis mokinių pradėjo galvoti apie tai, kaip egzaminai pakeis jų gyvenimą. Mėgindami užmigti naktį, jie nerimavo, ar įstos į gerą koledžą, jaudinosi dėl gerai apmokamo darbo ir baiminosi, kad nuvils tėvus.

Hamiltonas tęsė, kad be pertraukų testai, kurių metu sprendžiami dideli klausimai, gali sukelti daugybę kaskadinių problemų, įskaitant padidėjusį nerimo lygį, per didelį kofeino vartojimą, rūkymą, nesveiką mitybą, fizinio aktyvumo trūkumą ir prastą miego kokybę.

Testų rezultatai dažnai turi egzistencinės baimės atspalvį. 2011 m. atlikto tyrimo metu Laura-Lee Kearns, Švento Pranciškaus Ksavero universiteto švietimo profesorė, nustatė, kad vidurinės mokyklos mokiniai, kurie neišlaikė valstybinio standartizuoto raštingumo testo, "patyrė šoką dėl testo nesėkmės", teigdama, kad jie "jautėsi pažeminti, paniekinti, patyrė stresą ir gėdą dėl testo rezultatų".sėkmingai mokėsi mokykloje ir manė, kad yra pažangūs akademinėje srityje, todėl šis atotrūkis sukėlė tapatybės krizę, kuri privertė juos jaustis taip, tarsi "jie nesimokytų dalykų, kurie anksčiau jiems patiko, o kai kurie iš jų net suabejojo savo vieta mokykloje".

"Man patiko anglų kalba, bet po testo mano savivertė labai smuko", - pasakojo vienas mokinys, pritardamas daugelio nuomonei, - "Tikrai turėjau pagalvoti, ar man gerai sekasi, ar ne."

Ankstyvas psichologinis poveikis

Aukšto lygio testavimas paprastai prasideda trečioje klasėje, kai mokiniai pirmą kartą pamato, kaip pildomi skantronai. Ir nors testai paprastai naudojami kaip diagnostikos priemonės (tikėtina, kad jie padeda pritaikyti mokinio akademinę pagalbą) ir įvertinti mokytojų bei mokyklų veiklą, jie gali turėti daugybę nenumatytų pasekmių.

"Mokytojai ir tėvai teigia, kad testai, kuriems keliami aukšti reikalavimai, didina pradinių klasių mokinių nerimą ir mažina jų pasitikėjimą savimi", - aiškina mokslininkai 2005 m. atliktame tyrime. Kai kurie mokiniai, laikydami testus, kuriems keliami aukšti reikalavimai, patiria "nerimą, paniką, irzlumą, nusivylimą, nuobodulį, verkia, skauda galvą ir praranda miegą".testavimas kenkia vaikų savigarbai, bendrai moralei ir meilei mokytis."

Paprašyti nupiešti paveikslėlius, vaizduojančius testo laikymo patirtį, tyrime dalyvavę moksleiviai dažniausiai neigiamai vertino savo išbandymus - vyravo "nervingo" moksleivio paveikslas. "Moksleiviai nervinosi dėl to, kad neturės pakankamai laiko baigti, nesugebės išsiaiškinti atsakymų ir neišlaikys testo", - aiškino tyrėjai. Beveik kiekviename piešinyje vaikai piešėŠypsenos beveik nepasitaikydavo, o kai jos pasitaikydavo, tai būdavo išreiškiamas palengvėjimas, kad testas baigėsi, arba dėl nesusijusių priežasčių, pavyzdžiui, kad testo metu galėjo kramtyti kramtomąją gumą arba džiaugėsi ledų švente po testo.

Pagaminta galia

Tokie testai, kaip SAT ir ACT, nėra savaime žalingi, ir studentai turėtų išmokti, kaip suvaldyti pakankamai įtemptas akademines situacijas. Tiesą sakant, visiškas jų uždraudimas gali duoti priešingą rezultatą, nes iš daugelio studentų atimtų svarbią galimybę įrodyti savo akademinius įgūdžius. Tačiau nustatyti, kad jie yra būtina priėmimo sąlyga, ir taip reikšmingai įtraukti juos į vidinį reitingavimą ir priėmimą.Pavyzdžiui, 2014 m. atliktame tyrime tyrėjai išanalizavo 33 koledžus, kurie taikė testų pasirinkimo politiką, ir nustatė akivaizdžią naudą.

"Potencialių studentų, turinčių gerus vidurinės mokyklos vidurkius ir įrodžiusių save visiems, išskyrus testavimo agentūras, yra gana daug", - tvirtino tyrėjai. Aukšto lygio testai pernelyg dažnai veikia kaip savavališki sargai, atstumiantys studentus, kurie kitu atveju galėtų puikiai mokytis koledže.

Jei pastarojo meto įvykiai Kalifornijoje rodo, kad testų, kurių metu vertinami aukšti balai, gali sumažėti. Praėjusiais metais Kalifornijos universitetas atsisakė SAT ir ACT testų, taip suduodamas "stiprų smūgį dviejų standartizuotų testų, kurie ilgą laiką formavo Amerikos aukštąjį mokslą, galiai". "Washington Post Tuo tarpu šimtai koledžų ir universitetų, kurie dėl su pandemija susijusių priežasčių nutraukė testavimą, persvarsto jo vertę, įskaitant visas aštuonias "Ivy League" mokyklas.

"Tai įrodo, kad neprivalomas testų pasirinkimas yra nauja normali priėmimo į koledžus tvarka", - sakė "FairTest" visuomenės švietimo direktorius Bobas Šaferis (Bob Schaeffer). "New York Times . "Aukštos atrankos mokyklos įrodė, kad gali sąžiningai ir tiksliai priimti mokinius ir be testų balų."

Galiausiai problema yra ne testai, o beveik fetišistinė galia, kurią jiems suteikiame. Galime išsaugoti testų teikiamas įžvalgas ir kartu sugrąžinti sveiką protą ir proporcingumą sugedusiai sistemai. Paprasčiausiai, jei mes atsisakysime testų, kuriems keliami aukšti reikalavimai, tai padarys ir mūsų mokiniai.