Стандарчилсан тестүүдийн нэг асуудал: Бид юу хэмждэгийг бүрэн ойлгодоггүй. Өнгөц харахад тэдгээр нь мэдлэг, эсвэл бүр төрөлхийн оюун ухааныг бодитой үнэлэх зорилготой юм.

Гэхдээ Питтсбургийн их сургуулийн сэтгэл судлалын профессор Брайн Галлагийн Анжела Дакворт болон хамтран ажиллагсадтай хийсэн саяхны судалгаагаар ахлах сургуулийн дүн нь SAT эсвэл ACT гэх мэт стандартчилсан тестүүдээс илүү коллеж төгсөлтийг урьдчилан таамагладаг гэж дүгнэжээ.

Стандартчилсан тестүүд гол сохор цэгтэй байдаг тул энэ шалгалтууд нь оюутны сайн сурах дадал хэвшлийг бий болгох, академик эрсдэлд орох, сорилт бэрхшээлийг даван туулах чадварыг тусгасан "зөөлөн ур чадвар"-ыг олж авч чадахгүй байна. Жишээлбэл. Харин ахлах сургуулийн сурагчид тэсвэр хатуужил, мэдлэг нийлдэг газар нутгийн зураглалыг илүү сайн хийдэг бололтой. Энэ бол боломж бол жинхэнэ амжилт болж хувирдаг газар гэж хэлж болно.

"Би тест гэж юу болохыг ойлгох тусам улам их эргэлздэг" гэж сэтгэл зүйч, хүний ​​чадавхийг хэмжих шинжээч Дакворт хэлсэн байна. Бид 2020 онд түүнтэй ярилцлага хийсэн. “Оноо юу гэсэн үг вэ? Энэ нь хэн нэгний ухаантай юу, эсвэл өөр зүйл үү? Тэдний сүүлийн үеийн дасгалжуулалт хэр их байна вэ? Үүний хэр нь жинхэнэ ур чадвар, мэдлэг вэ?”

Гэсэн хэдий ч стандартчилсан тестүүд АНУ-ын боловсролын гол тулгуур хэвээр байна. Тэд шийдвэр гаргахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэгоюутнууд төгсөх эсэх, ямар коллеж эсвэл их сургуульд суралцах, олон талаараа тэдэнд ямар карьер нээлттэй байх вэ. Оюутнууд сурч мэдсэнээ харуулахад зарцуулдаг цагийн өчүүхэн хэсэг нь хэдхэн цаг зарцуулдаг хэдий ч шалгалтууд нь сурлагын амжилтыг тодорхойлох өндөр эрсдэлтэй арга юм.

Хэд хэдэн үзүүлэлтээр өндөр бооцоотой шалгалтууд нь авъяас чадвар, амжилтын тэгш бус хэмжүүр болдог. Жишээлбэл, 2016 онд хийсэн шинжилгээгээр шалгалтууд нь чадвараас илүү хөгжил дэвшлийн үзүүлэлт болохыг тогтоожээ: "SAT болон ACT шалгалтын оноо нь оюутнуудын төрсөн чинээг илтгэх сайн үзүүлэлт юм" гэж судлаачид дүгнэжээ. Шалгалтаа сайн өгсөн оюутнууд ч гэсэн сэтгэл санаа, сэтгэл зүйн хувьд өндөр үнэ төлдөг. “PISA [Олон улсын оюутны үнэлгээний хөтөлбөр]-д хамгийн сайн дүн үзүүлсэн орнуудын оюутнууд, тухайлбал, “... ихэвчлэн тэдний сайн сайхан байдал доогуур байдаг нь оюутнуудын амьдрал, сургуульд сэтгэл ханамжтай байгаагаар хэмжигддэг” гэж Юроу Ван бичжээ. Алабамагийн их сургуулийн боловсролын сэтгэл судлалын профессор, Канзасын их сургуулийн судлаач Трина Эмлер нар.

Бид өндөр эрсдэлтэй сорилтод хэт их ач холбогдол өгсөн, өөрөөр хэлбэл, шалгалтын дарамт нь оюутнуудын эрүүл мэндийн ноцтой асуудал болж байгааг харуулж байна.

Биологийн. Галын бамбар

Шинжилгээ өндөрсөх тусам кортизолын түвшин, химийн маркер2018 оны судалгаагаар SAT оноо 80 оноогоор буурсантай холбоотой физиологийн хариу урвал нь стрессийн хувьд дунджаар 15 хувиар өсдөг. Сургуулиас гадуур ядуурал, ойр орчмын хүчирхийлэл, гэр бүлийн тогтворгүй байдал гэх мэт бэрхшээлийг туулж байсан оюутнуудын хувьд кортизол 35 хүртэл хувиар нэмэгдсэн нь танин мэдэхүйн үйл явцыг алдагдуулж, тестийн оноог танигдахын аргагүй гажуудуулж болзошгүй юм. Өндөр эрсдэлтэй тестүүд заримдаа мэдлэг гэхээсээ илүү сэтгэл гутрал, гэр бүлийн салалт, тест өөрөө гэх мэт стрессийн нөлөөллийг хэмждэг үү?

Мөн судлаачид бага бүлгийн оюутнуудад тест өгөх улиралд кортизолын түвшин огцом буурч байгааг олж мэдсэн бөгөөд энэ нь стресстэй тэмцэхээс илүүтэй "шинжилгээний өмнө ажиллахаа больсон"-той холбоотой гэж таамаглаж байна. илүү үр дүнтэй, өөрөөр хэлбэл яаралтай унтрах унтраалгыг идэвхжүүлдэг.

“Эерэг эсвэл сөрөг аль нь ч байсан их хэмжээний кортизолын хариу урвал нь туршилтын гүйцэтгэл муутай холбоотой байсан бөгөөд магадгүй “стрессийг хэвийх” болон тестийг найдвартай болгоход нөлөөлсөн. оюутны сурлагын үзүүлэлт” гэж судлаачид дүгнэжээ. Кортизолын хэмжээ ихсэх нь анхаарал төвлөрлийг хүндрүүлдэг төдийгүй, "удаан хугацааны стресст өртөх" нь хүүхдүүдийг шатааж, хичээлээ таслах, сурлагын бүтэлгүйтэх магадлалыг нэмэгдүүлдэг учраас энэ нь жинхэнэ асуудал гэдгийг тэд анхааруулав.

Нойргүй шөнө. ба Identity хямрал

2021 ондКанзасын их сургуулийн сэтгэл судлалын профессор Нэнси Хамилтон энэхүү судалгаанд өндөр эрсдэлтэй сорилт нь залуу насанд хүрэгчдэд үзүүлэх хор хөнөөлийн талаар дэлгэрэнгүй тайлбарлажээ.

Үргэлжлэх шалгалт болохоос долоо хоногийн өмнө коллежийн төгсөгчид өдрийн тэмдэглэлдээ суралцах зуршил, унтах хуваарь, сэтгэл санааны өөрчлөлтөө тэмдэглэдэг байв. Хэмилтоны дүгнэлтүүд сэтгэл түгшээж байв: Удахгүй болох өндөр эрсдэлтэй тестүүдээс үүдэлтэй сэтгэлийн түгшүүр нь өдөр тутмын амьдралд нэвтэрч, "эрүүл мэндийн муу зан үйл, тухайлбал нойрны зохицуулалтгүй байдал, нойрны чанар муутай холбоотой" бөгөөд энэ нь "харгис мөчлөг" -д хүргэдэг. .

Хэмилтон Edutopia сэтгүүлд өгсөн ярилцлагадаа олон оюутнууд судлах хичээлийн материалын талаар бодохын оронд шалгалтын амьдралыг өөрчлөх үр дагаварт санаа зовдог болсон гэж тайлбарлав. Шөнө унтах гэж оролдохдоо тэд сайн коллежид орох эсэхдээ санаа зовж, сайн цалинтай ажилд орох вий гэж санаа зовж, эцэг эхийнхээ урмыг хугалах вий гэж эмээж байв.

Завсарлагагүй бол өндөр эрсдэлтэй тестүүд нь сэтгэлийн түгшүүр ихсэх, кофейн хэтрүүлэн хэрэглэх, тамхи татах, эрүүл бус хооллолт, хөдөлгөөний хомсдол, нойрны чанар муудах зэрэг олон тооны хүндрэлийг үүсгэдэг гэж Хамилтон үргэлжлүүлэн хэлэв.

Туршилтын үр дүн нь ихэвчлэн оршин тогтнох айдастай байдаг. Гэгээн Францис Ксавьегийн их сургуулийн боловсролын профессор Лаура-Ли Кирнс 2011 онд хийсэн судалгаагаар ахлах сургуулийн сурагчидУлсын стандартын бичиг үсгийн шалгалтад тэнцээгүй бөгөөд "шалгалтын үр дүнд өөрийгөө доройтуулж, доромжилж, стресст оруулж, ичгүүртэй байдалд орсон" гэж мэдэгджээ. Оюутнуудын олонхи нь сургуульдаа амжилттай суралцаж, өөрийгөө сурлагын хувьд ахисан гэж боддог байсан тул холбоо тасарсан нь таних тэмдгийн хямралыг өдөөж, "тэд урьд нь дуртай хичээлдээ хамрагдаагүй юм шиг санагдаж, зарим нь сургуулиа эргэлзэхэд хүргэсэн. анги байршуулах.”

“Би англи хэлэнд дуртай байсан ч шалгалтын дараа миний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж үнэхээр буурсан” гэж нэгэн оюутан мэдээлсэн нь олон хүний ​​сэтгэгдлийг давтаж байна. "Би үнэхээр сайн уу, үгүй ​​юу гэдгээ бодох хэрэгтэй байсан."

Сэтгэл зүйд үзүүлэх нөлөөлөл

Өндөр бооцоотой сорилт нь ихэвчлэн гуравдугаар ангиас эхэлдэг тул бага насны сурагчид хөөс дүүргэх скантроны анхны амтыг мэдэрдэг. Туршилтыг ихэвчлэн оношилгооны хэрэгсэл болгон (сурагчийн сурлагын дэмжлэгийг тохируулахад тусалдаг) болон багш, сургуулийн гүйцэтгэлийг үнэлэхэд ашигладаг боловч тэдгээр нь хүсээгүй үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм.

“Багш, эцэг эхчүүдэд Өндөр бооцоотой тестүүд бага ангийн сурагчдын сэтгэлийн зовиурыг ихэсгэж, өөртөө итгэх итгэлийг бууруулдаг гэж судлаачид 2005 онд хийсэн судалгаагаар тайлбарлажээ. Зарим залуу оюутнууд өндөр эм ууж байхдаа "түгшүүр, сандрал, цочромтгой байдал, бухимдал, уйтгар гуниг, уйлах, толгой өвдөх, нойргүйдэх" зэргийг мэдэрдэг."Өндөр бооцоотой сорилт нь хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, ерөнхий ёс суртахуун, суралцах хүсэл эрмэлзэлд нь сөргөөр нөлөөлдөг" гэж дүгнэхээсээ өмнө тэд гадасны тест гэж мэдээлсэн.

Тест өгөх туршлагыг нь харуулсан зураг зурахыг хүсэхэд Судалгаанд хамрагдсан оюутнууд дийлэнх нь зовлон зүдгүүрээ сөрөг талаас нь харуулжээ - “мэдрэл муутай” оюутны дүрслэл давамгайлсан. Судлаачид "Оюутнууд дуусгах хангалттай хугацаа байхгүй, хариултаа олж чадахгүй, шалгалтанд тэнцэхгүй байгаадаа сандарч байсан" гэж тайлбарлав. Бараг зурсан зураг болгондоо хүүхдүүд "аз жаргалгүй, ууртай нүүрний хувирал"-аар өөрсдийгөө зурдаг байв. Инээмсэглэл бараг байхгүй байсан бөгөөд энэ нь тохиолдсон үед энэ нь шалгалт дууссан эсвэл шалгалтын үеэр бохь зажилж байсан, эсвэл шалгалтын дараа зайрмагны баярт сэтгэл догдолж байсан гэх мэт хамааралгүй шалтгааны улмаас тайвшрахын тулд байсан юм.

Үйлдвэрлэсэн эрчим хүч

SAT болон ACT гэх мэт тестүүд нь угаасаа хортой биш бөгөөд оюутнууд хичээлийн стресстэй нөхцөл байдлыг хэрхэн зохицуулах талаар суралцах ёстой. Үнэн хэрэгтээ тэдгээрийг бүрмөсөн хориглох нь олон оюутнуудад эрдэм шинжилгээний ур чадвараа харуулах чухал замыг үгүйсгэж, үр дүнгүй байж магадгүй юм. Гэхдээ тэдгээрийг элсэлтийн нөхцөл болгож, дотоод зэрэглэл, элсэлтийн үйл явцад маш чухал ач холбогдолтой болгох нь олон сая ирээдүйтэй оюутнуудыг оруулахгүй байх нь гарцаагүй. Жишээлбэл, 2014 онд хийсэн судалгаагаар судлаачид 33 коллежид дүн шинжилгээ хийжээТуршилтын сонголттой бодлогыг баталж, тодорхой үр өгөөжөө олж авлаа.

“Тестийн байгууллагуудаас бусад бүх хүмүүст өөрсдийгөө нотолсон ахлах сургуулийн голч оноотой боломжит оюутнуудын тоо нэлээд их байна” гэж судлаачид баталж байна. Өндөр бооцоотой тестүүд нь ихэвчлэн дур зоргоороо хаалгач болж, коллежид онц сурдаг оюутнуудыг холдуулдаг.

Хэрэв Калифорнид болсон сүүлийн үеийн үйл явдал бол өндөр бооцоотой тестүүд буурч магадгүй юм. Өнгөрсөн жил Калифорнийн их сургууль элсэлтийн үйл явцаасаа SAT болон ACT оноогоо хассан нь "Америкийн дээд боловсролыг эртнээс бүрдүүлсэн хоёр стандарт тестийн хүчинд хүчтэй цохилт болсон" гэж Вашингтон Пост мэдээлэв. Үүний зэрэгцээ, тахал өвчинтэй холбоотой шалтгаанаар шалгалтаа зогсоосон олон зуун коллеж, их дээд сургуулиуд үнэ цэнээ эргэн харж байна, үүнд Ivy League бүх найман сургуулийг оруулаад.

“Энэ нь коллежид элсэлтийн шалгалт өгөх шинэ жишиг гэдгийг баталж байна” гэж хэлэв. Боб Шеффер, FairTest-ийн Олон нийтийн боловсролын захирал Нью-Йорк Таймс . “Өндөр сонгон шалгаруулалттай сургуулиуд шалгалтын оноо авахгүйгээр шударга, үнэн зөв элсэлт хийж чаддаг гэдгээ харуулсан.”

Эцэст нь энэ бол шалгалт биш, бидний тэдэнд өгдөг бараг фетишист хүч юм. Бид эрүүл саруул байдал, пропорциональ байдлыг эвдэрсэн системд буцааж өгөхийн зэрэгцээ туршилтын үр дүнд бий болсон ойлголтыг хадгалж чадна. Маш энгийнээр хэлбэл, хэрэв бид өндөр бооцоо тавихыг чухалчилвалМанай оюутнууд ч гэсэн шалгалт өгөх болно.