आफ्नो विद्यालयमा आघात-सूचना गरिएका अभ्यासहरू लागू गर्ने बारे विचार गर्दा, तपाईंले आफैलाई सोध्न सक्नुहुन्छ: कुन विद्यार्थीहरूले आघात अनुभव गरेका छन् भनेर मलाई कसरी थाहा हुन्छ, त्यसैले म ती विद्यार्थीहरूलाई आघात-सूचनापूर्ण तरिकामा सिकाउन सक्छु? विद्यार्थीहरूलाई अतिरिक्त सहयोगको खाँचो छ भनी पहिचान गर्न महत्त्वपूर्ण हुँदा, हामी प्रत्येक विद्यार्थीसँग आघात-सूचना अभ्यासहरू प्रयोग गर्न सक्छौं किनभने तिनीहरू सबैलाई फाइदा पुग्छन्।

एक भवनमा ह्वीलचेयर-पहुँच र्‍याम्पको बारेमा सोच्नुहोस्: प्रत्येक व्यक्ति होइन। यसको आवश्यकता छ, तर यसले गर्नेहरूका लागि बाधाहरूलाई महत्त्वपूर्ण रूपमा हटाउँछ, र भवन पहुँचयोग्य ठाउँ हो भनी सबैलाई संकेत गर्दछ। हामीले बाधाहरू हटाउँदा र सम्पूर्ण विद्यालयको रूपमा आघात-सूचना युक्त रणनीतिहरू प्रयोग गर्दा आघातबाट प्रभावित हाम्रा विद्यार्थीहरूका लागि पनि हामी त्यही कुरा गर्न सक्छौं।

संरक्षणात्मक कारकहरू

हामी कुनै शंका नगरी जान्न सक्दैनौं कि कुन हाम्रा विद्यार्थीहरूले आघातको अनुभव गरेका छन् र जुन छैन। कसै-कसैले आघातको अनुभव गरेका छन् तर कसैलाई भनेका छैनन्, वा अनुभव छ कि उनीहरूले वर्षौं पछिसम्म आघातको रूपमा लेबल गर्दैनन्। केही विद्यार्थीहरू दर्दनाक परिस्थितिहरूमा बाँचिरहेका छन् र आफ्नो सुरक्षाको लागि यो साझा गर्न सक्दैनन् वा गर्दैनन्। जब हामी सबै विद्यार्थीहरूसँग आघात-सूचना युक्त रणनीतिहरू प्रयोग गर्छौं, हामी यो सुनिश्चित गर्छौं कि समर्थन माग्न नसक्ने विद्यार्थीहरूले अझै पनि यो प्राप्त गरिरहेका छन्।

आघात-सूचना युक्त रणनीतिहरूले पनि सक्रिय रूपमा सुरक्षात्मक कारकहरू स्थापना गर्न मद्दत गर्न सक्छ। राष्ट्रिय बाल आघातजन्य तनाव नेटवर्कले आत्मसम्मान जस्ता सुरक्षात्मक कारकहरू वर्णन गर्दछ,आत्म-प्रभावकारिता, र सामना गर्ने सीपहरू "आघात र यसको तनावपूर्ण परिणामहरूको प्रतिकूल प्रभावहरू बफर[ing]" को रूपमा।

केही सुरक्षात्मक कारकहरू बच्चाको प्रकृति वा प्रारम्भिक हेरचाह अनुभवहरूको परिणाममा निहित हुन्छन्, तर हामी गर्न सक्छौं। सामना गर्ने संयन्त्रहरू सिकाउनुहोस्, स्वस्थ आत्म-छवि विकास गर्न मद्दत गर्नुहोस्, र तनाव व्यवस्थापन गर्न अभ्यासको लागि अवसरहरू प्रदान गर्नुहोस्। सबै विद्यार्थीहरूलाई यी समर्थनहरू प्रदान गर्नाले यी सुरक्षात्मक कारकहरूलाई बलियो बनाउँछ। यद्यपि प्रत्येक विद्यार्थीले जीवनमा महत्त्वपूर्ण आघात अनुभव गर्दैनन्, हामी सबै मानिसको रूपमा हानि, तनाव, र चुनौतीहरू अनुभव गर्छौं। हाम्रा विद्यार्थीहरूको लचिलोपनको निर्माणले तिनीहरूलाई यी अनुभवहरू मार्फत मद्दत गर्नेछ।

सम्बन्धहरू

आघात अनुभव गरेको बच्चाको लागि तपाईंले गर्न सक्ने सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुराहरू मध्ये एउटा हेरचाह गर्ने, सुरक्षित सम्बन्ध प्रदान गर्नु हो, आशाले भरिएको। बाल आघात विशेषज्ञ ब्रुस पेरी लेख्छन्, "आशा बिना लचिलोपन अवस्थित हुन सक्दैन। यो आशावादी हुन सक्ने क्षमता हो जसले हामीलाई चुनौतीहरू, निराशाहरू, हानि, र दर्दनाक तनावहरू मार्फत लैजान्छ।" हामी सबै विद्यार्थीहरूसँग हेरचाह गर्ने, विश्वास गर्ने सम्बन्धहरू निर्माण गर्न प्रतिबद्ध हुन सक्छौं, सम्बन्धहरू जसमा हामी हाम्रा विद्यार्थीहरूको निरन्तर र सफल हुने क्षमताको बारेमा आशा राख्छौं।

यी सम्बन्धहरूको आधार प्रत्येक विद्यार्थीको लागि बिना शर्त सकारात्मक सम्बन्ध हो, विश्वास प्रत्येक विद्यार्थी हेरचाहको योग्य छ र त्यो मूल्य कुनै पनि कुरामा आकस्मिक छैन - नियमहरूको पालना गर्दैन, राम्रो व्यवहार होइन, शैक्षिक होइनसफलता। जब हाम्रा विद्यार्थीहरूलाई थाहा हुन्छ कि हामीले उनीहरूको ख्याल राख्छौं, उनीहरूले जोखिम लिन सुरक्षित महसुस गर्न सक्छन्। सुरक्षित वातावरणमा लिने यो जोखिम, समर्थन र प्रतिबिम्बित गर्ने अवसरहरू, लचिलोपन निर्माण गर्ने एउटा तरिका हो—सबै विद्यार्थीहरूमा।

सामाजिक-भावनात्मक सीपहरू

बाल्यकाल र किशोरावस्थामा आघातले असर गर्न सक्छ। व्यक्तिको विकास, र यी विद्यार्थीहरूले अक्सर स्वस्थ तरिकामा भावनाहरूलाई कसरी व्यवस्थापन गर्ने भनेर सिक्न अतिरिक्त सहयोगबाट लाभ उठाउँछन्। तर स्वस्थ सामना गर्ने रणनीतिहरू सिक्नुले सबै विद्यार्थीहरूलाई फाइदा पुर्याउन सक्छ, र यी रणनीतिहरूको शिक्षा समावेश गर्नु शिक्षक मोडलिङ जत्तिकै सरल हुन सक्छ।

कक्षाको दौडान जुनमा म अभिभूत महसुस गरिरहेको छु, त्यो लुकाउने प्रयास गर्नुको सट्टा, म यसलाई नामकरण गरेर र सामना गर्ने रणनीति मोडेलिङ गरेर सिक्ने अवसरको रूपमा प्रयोग गर्न सक्छ। "हे सबैजना, म धेरै निराश महसुस गर्दैछु किनकि त्यो अन्तिम गतिविधि मैले सोचे जस्तो भएन। जब म निराश महसुस गर्छु, यसले मलाई एक मिनेटको लागि तन्काउन मद्दत गर्दछ। हामी सबै मिलेर यसलाई बाहिर निकालौं।"

यो धेरै सरल छ, तर यसले विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको आफ्नै भावनाहरू याद गर्न र नाम दिनु सामान्य कुरा हो भनी संकेत गर्छ। मोडलिङ र सकारात्मक सामना गर्ने सीपहरू सिकाउँदा हामी सबैमा कहिलेकाहीँ कठिन भावनाहरू हुन्छन् र तिनीहरूलाई व्यवस्थापन गर्न रणनीतिहरू प्रयोग गर्नुपर्छ भन्ने तथ्यलाई सामान्य बनाएर सबै विद्यार्थीहरूलाई फाइदा हुन्छ।

यसबाहेक, यदि हामी "आघात अनुभव गर्ने विद्यार्थी" को द्विविधामा ध्यान केन्द्रित गर्छौं भने। र "आघात अनुभव नगर्ने विद्यार्थी," हामीले गुमाउँछौंप्रत्येक विद्यार्थीको सामाजिक भावनात्मक उपकरण बक्स विस्तार गर्ने अवसर। प्रतिकूल अनुभव नभएका बालबालिकाहरूले पनि आफ्नो सामना गर्ने कौशल र रणनीतिहरू विस्तार गर्न र अभ्यास गर्नबाट लाभ उठाउँछन्।

पूरा-विद्यालयले समर्थन गर्दछ

पूरा-विद्यालय रणनीतिहरू—जस्तै प्रत्येक कोठामा आत्म-नियमनको लागि ठाउँ सिर्जना गर्नुहोस्। वा अनुशासनका लागि थप आघात-सूचनायुक्त दृष्टिकोण लागू गर्नाले-व्यक्तिगत विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूलाई आवश्यक सहयोग प्राप्त गर्न परिस्थितिहरू सिर्जना गर्न सक्छ। सायद सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा, जब स्कूलका सबै वयस्कहरू सुरक्षित र हेरचाह गर्ने वातावरण सिर्जना गर्न प्रतिबद्ध हुन्छन्, यसले बच्चाहरूले मद्दत माग्न सुरक्षित महसुस गर्ने सम्भावना बढाउँछ।

एउटा अत्यावश्यक सम्पूर्ण-विद्यालय समर्थन केन्द्रित छ। शिक्षकहरूको लागि स्वास्थ्य र आत्म-हेरचाहमा। जसरी क्रिस्टिन सोउर्सले उत्पन्न लचिलो लर्नर्स पुस्तकमा लेखेका छन्, "यो महत्त्वपूर्ण छ... शिक्षकहरूले अनावश्यक विलासिताको रूपमा आत्म-हेरचाहलाई पन्छाउँदैनन्; यसको विपरीत, आफ्नो हेरचाहले हामीलाई हाम्रा विद्यार्थीहरूको हेरचाह गर्न सक्षम बनाउँछ।" शिक्षक र विद्यार्थीहरूको लागि कल्याणको मूल्याङ्कन गर्ने विद्यालयको वातावरणले हामी प्रत्येकको लागि स्वस्थ जीवनको निरन्तर यात्रालाई समर्थन गर्दछ।

आफ्नो अभ्यासमा सांस्कृतिक परिवर्तनहरू गर्न समय, प्रयास र प्रतिबद्धताको लायक छ कि छैन भनेर विचार गर्दा। र तपाईंको विद्यालयलाई थप आघात-सूचक बन्ने दिशामा, याद गर्नुहोस्: यदि एक विद्यार्थीले उनीहरूले पहिले नसक्ने सोच्ने सहयोगको लागि सोध्न वा पहुँच गर्न सक्छ भने यो सबैको लागि उपयुक्त हुनेछ।