உங்கள் பள்ளியில் அதிர்ச்சி-அறிவிக்கப்பட்ட நடைமுறைகளைச் செயல்படுத்துவதைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​நீங்களே இவ்வாறு கேட்டுக்கொள்ளலாம்: எந்தெந்த மாணவர்கள் அதிர்ச்சியை அனுபவித்திருக்கிறார்கள் என்பதை நான் எப்படி அறிவேன், அதனால் அந்த மாணவர்களுக்கு அதிர்ச்சி-தகவல் அளிக்கும் வகையில் நான் கற்பிக்க முடியும்? கூடுதல் ஆதரவு தேவைப்படும் மாணவர்களைக் கண்டறிவது முக்கியம் என்றாலும், ஒவ்வொரு மாணவர்களிடமும் அதிர்ச்சி-தகவல் நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம், ஏனெனில் அவர்கள் அனைவருக்கும் பயனளிக்கிறார்கள்.

ஒரு கட்டிடத்திற்கு சக்கர நாற்காலி-அணுகக்கூடிய சாய்வுப் பாதையைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: ஒவ்வொரு நபரும் அல்ல இது தேவை, ஆனால் அது செயல்படுபவர்களுக்கான தடைகளை கணிசமாக நீக்குகிறது, மேலும் கட்டிடம் அணுகக்கூடிய இடம் என்பதை அனைவருக்கும் குறிக்கிறது. நாங்கள் தடைகளை அகற்றி, ஒட்டுமொத்த பள்ளியாக அதிர்ச்சி-தகவல் உத்திகளைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​அதிர்ச்சியால் பாதிக்கப்படும் எங்கள் மாணவர்களுக்கும் அதையே செய்ய முடியும்.

பாதுகாப்பு காரணிகள்

எது என்பதில் சந்தேகம் இல்லாமல் எங்களால் அறிய முடியாது. எங்கள் மாணவர்கள் அதிர்ச்சியை அனுபவித்திருக்கிறார்கள் மற்றும் இல்லை. சிலர் அதிர்ச்சியை அனுபவித்திருக்கிறார்கள், ஆனால் யாரிடமும் சொல்லவில்லை, அல்லது பல வருடங்கள் கழித்து அவர்கள் அதிர்ச்சி என்று முத்திரை குத்த மாட்டார்கள். சில மாணவர்கள் அதிர்ச்சிகரமான சூழ்நிலைகளில் வாழ்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாதுகாப்பிற்காக இதைப் பகிர முடியாது அல்லது பகிர்ந்து கொள்ள மாட்டார்கள். அனைத்து மாணவர்களுடனும் அதிர்ச்சி-தகவல் உத்திகளைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​ஆதரவைக் கேட்க முடியாத மாணவர்கள் இன்னும் அதைப் பெறுவதை நாங்கள் உறுதிசெய்கிறோம்.

அதிர்ச்சி-அறிவிக்கப்பட்ட உத்திகள் பாதுகாப்பு காரணிகளை முன்கூட்டியே நிறுவவும் உதவும். நேஷனல் சைல்டு டிராமாடிக் ஸ்ட்ரெஸ் நெட்வொர்க் சுயமரியாதை போன்ற பாதுகாப்பு காரணிகளை விவரிக்கிறது,சுய-செயல்திறன் மற்றும் சமாளிக்கும் திறன்கள் "அதிர்ச்சியின் பாதகமான விளைவுகள் மற்றும் அதன் அழுத்தமான பின்விளைவுகளைத் தடுக்கும்."

சில பாதுகாப்பு காரணிகள் குழந்தையின் இயல்பு அல்லது ஆரம்பகால கவனிப்பு அனுபவங்களின் விளைவாக உள்ளன, ஆனால் நம்மால் முடியும் சமாளிக்கும் வழிமுறைகளை கற்பிக்கவும், ஆரோக்கியமான சுய உருவத்தை வளர்க்க உதவவும், மன அழுத்தத்தை நிர்வகிப்பதற்கான பயிற்சிக்கான வாய்ப்புகளை வழங்கவும். அனைத்து மாணவர்களுக்கும் இந்த ஆதரவுகளை வழங்குவது இந்த பாதுகாப்பு காரணிகளை மேம்படுத்துகிறது. ஒவ்வொரு மாணவரும் வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க அதிர்ச்சியை அனுபவிக்க மாட்டார்கள் என்றாலும், மனிதர்களாகிய நாம் அனைவரும் இழப்பு, மன அழுத்தம் மற்றும் சவால்களை அனுபவிக்கிறோம். எங்கள் மாணவர்களின் நெகிழ்ச்சித்தன்மையை வளர்ப்பது இந்த அனுபவங்களின் மூலம் அவர்களுக்கு உதவும்.

உறவுகள்

அதிர்ச்சியை அனுபவித்த குழந்தைக்கு நீங்கள் செய்யக்கூடிய மிக முக்கியமான விஷயங்களில் ஒன்று அக்கறையான, பாதுகாப்பான உறவை வழங்குவது, நம்பிக்கை ஊட்டப்பட்டது. குழந்தை அதிர்ச்சி நிபுணர் புரூஸ் பெர்ரி எழுதுகிறார், “நம்பிக்கை இல்லாமல் பின்னடைவு இருக்க முடியாது. நம்பிக்கையுடன் இருப்பதே சவால்கள், ஏமாற்றங்கள், இழப்புகள் மற்றும் அதிர்ச்சிகரமான மன அழுத்தத்தின் மூலம் நம்மை அழைத்துச் செல்கிறது. அனைத்து மாணவர்களுடனும் அக்கறையுள்ள, நம்பிக்கையான உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு நாங்கள் உறுதியளிக்கிறோம், அதில் எங்கள் மாணவர்களின் திறன் மற்றும் வெற்றிபெறும் திறன் குறித்து நாங்கள் நம்பிக்கை வைத்திருக்கிறோம்.

இந்த உறவுகளின் அடித்தளம் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் நிபந்தனையற்ற நேர்மறையான மரியாதை, நம்பிக்கை. ஒவ்வொரு மாணவரும் கவனிப்புக்குத் தகுதியானவர், அந்த மதிப்பு எதிலும் நிச்சயமற்றது - விதிகளுக்கு இணங்கவில்லை, நல்ல நடத்தை இல்லை, கல்வி இல்லைவெற்றி. எதுவாக இருந்தாலும் நாங்கள் அவர்களைப் பற்றி அக்கறை காட்டுவோம் என்பதை எங்கள் மாணவர்கள் அறிந்தால், அவர்கள் ஆபத்துக்களை எடுப்பதை பாதுகாப்பாக உணர முடியும். இந்த அபாயத்தை பாதுகாப்பான சூழலில் எடுத்துக்கொள்வது, ஆதரவு மற்றும் பிரதிபலிப்புக்கான வாய்ப்புகள், அனைத்து மாணவர்களிடமும் மீள்தன்மையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாகும்.

சமூக-உணர்ச்சித் திறன்கள்

குழந்தைப் பருவத்திலும் இளமைப் பருவத்திலும் ஏற்படும் அதிர்ச்சி ஒரு நபரின் வளர்ச்சி மற்றும் இந்த மாணவர்கள் ஆரோக்கியமான வழிகளில் உணர்ச்சிகளை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதில் கூடுதல் ஆதரவைப் பெறுகிறார்கள். ஆனால் ஆரோக்கியமான சமாளிப்பு உத்திகளைக் கற்றுக்கொள்வது அனைத்து மாணவர்களுக்கும் பயனளிக்கும், மேலும் இந்த உத்திகளை கற்பிப்பது ஆசிரியர் மாடலிங் போல எளிமையாக இருக்கும்.

ஒரு வகுப்பில் நான் அதிகமாக உணர்கிறேன், அதை மறைக்க முயற்சிப்பதற்குப் பதிலாக, நான் அதற்கு பெயரிடுவதன் மூலமும் சமாளிக்கும் உத்தியை மாதிரியாக்குவதன் மூலமும் அதை ஒரு கற்றல் வாய்ப்பாகப் பயன்படுத்தலாம். “அனைவருக்கும் வணக்கம், நான் மிகவும் குழப்பமாக உணர்கிறேன், ஏனென்றால் அந்த கடைசி செயல்பாடு நான் நினைத்தபடி நடக்கவில்லை. நான் படபடப்பாக உணரும்போது, ​​ஒரு நிமிடம் நீட்ட உதவுகிறது. அனைவரும் சேர்ந்து அதை அசைப்போம்."

இது மிகவும் எளிமையானது, ஆனால் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த உணர்ச்சிகளைக் கவனிப்பதும் பெயரிடுவதும் இயல்பானது என்பதை இது குறிக்கிறது. மாடலிங் மற்றும் நேர்மறை சமாளிக்கும் திறன்களை கற்பித்தல் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் பலனளிக்கும். மற்றும் "அதிர்ச்சியை அனுபவிக்காத மாணவர்," நாம் ஒரு இழக்கிறோம்ஒவ்வொரு மாணவரின் சமூக-உணர்ச்சி கருவிப்பெட்டியை விரிவுபடுத்துவதற்கான வாய்ப்பு. பாதகமான அனுபவங்கள் இல்லாத குழந்தைகள் கூட தங்கள் சமாளிக்கும் திறன்கள் மற்றும் உத்திகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் பயிற்சி செய்வதன் மூலம் பயனடைகிறார்கள்.

முழு பள்ளி ஆதரவு

முழு பள்ளி உத்திகள்—ஒவ்வொரு அறையிலும் சுய கட்டுப்பாடுக்கான இடத்தை உருவாக்குவது போன்றவை அல்லது ஒழுக்கத்திற்கு அதிக அதிர்ச்சி-அறிவிக்கப்பட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவது-தனிப்பட்ட மாணவர்களுக்குத் தேவையான ஆதரவைப் பெறுவதற்கான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கலாம். ஒருவேளை மிக முக்கியமாக, ஒரு பள்ளியில் உள்ள பெரியவர்கள் அனைவரும் பாதுகாப்பான மற்றும் அக்கறையுள்ள சூழலை உருவாக்க உறுதிபூண்டால், குழந்தைகள் பாதுகாப்பாக உதவி கேட்கும் வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கிறது.

ஒரு அத்தியாவசிய முழுப் பள்ளி ஆதரவு கவனம் செலுத்துகிறது. ஆசிரியர்களுக்கான ஆரோக்கியம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு. கிறிஸ்டின் சோவர்ஸ், Resilient Learners-ஐ வளர்ப்பது என்ற புத்தகத்தில் கூறியது போல், “இது மிகவும் முக்கியமானது... ஆசிரியர்கள் சுய-கவனிப்பை தேவையற்ற ஆடம்பரமாக ஒதுக்கித் தள்ளக்கூடாது; மாறாக, நம்மைக் கவனித்துக்கொள்வதுதான் மாணவர்களைக் கவனித்துக்கொள்ள உதவுகிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை மதிக்கும் பள்ளிச் சூழல், நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைக்கான தொடர்ச்சியான பயணத்தை ஆதரிக்கிறது.

உங்கள் சொந்த நடைமுறையில் கலாச்சார மாற்றங்களைச் செய்வதற்கு நேரம், முயற்சி மற்றும் அர்ப்பணிப்பு மதிப்புள்ளதா என்பதைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது. மேலும் உங்கள் பள்ளி மேலும் அதிர்ச்சிகரமான தகவலை அடையும் நோக்கில், நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஒரு மாணவர் இதற்கு முன் முடியாது என்று கருதிய ஆதரவைக் கேட்டால் அல்லது அணுகினால் அது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.